Lembrancinha fácil: lagartas no lápis

Sugestão de atividade para colocar em seu projeto de educação infantil para volta às aulas ou primavera: lembrancinhas feitas com papel ou EVA, com moldes!

Estas lagartas de papel são super fáceis de fazer com a turma... tem moldes pra facilitar ainda mais, acrescente a ideia em seu projeto Bichinhos de jardim ou trabalhe o livro "A primavera da lagarta" de Ruth Rocha.

Mas esta com rabinho também tá coisa mais linda do mundo...
Clique para ampliar o molde!

Lembrancinha para volta às aulas - Porta Pirulitos

Oie gente linda!

Para quem quer fazer uma lembrancinha diferente para presentear os alunos na volta às aulas, sugerimos estes lindos porta pirulitos, feitos em EVA. Você pode escolher entre os vários estilos de rostinhos, temos várias sugestões nos moldes. Estão muito fofos não é verdade? 

A sugestão é da Petilola, coisa mais linda do mundo, amo estas dicas!

Pra quem quer fazer, é bem simples! É só recortar os moldes dos rostinhos das crianças que postei no fim deste post e passar para o EVA. Depois cole-os na capinha do pirulito já recortada. Coloque o pirulito dentro e cole as bordas. Agora é só amarras com uma linda fitinha! Clique nos moldes para ampliar!

Bom trabalho!!!

Projeto de Socialização - Maternal I e II

Durante o processo de socialização na escola, a criança começa a se dar conta que não é o centro do universo e que há regras para uma convivência saudável, que precisam ser obedecidas e respeitadas. Este projeto tem por objetivo te ajudar nesta importante tarefa.

Professora Myrian Pires e sua turminha.

Clique nos links para ver o projeto

• Atividade para Identificação
• Atividades - Estímulo Motor
• Características da Criança de 01 a 02 anos
• Área de Linguagem - Maternal I e II
• Área de Habilidades Motoras - Maternal I e II
• Área Perceptiva, atenção e memória
• Pré-Grafismo - Maternal I e II

Aproveitem!!!

Veja também: Atividades para berçário. São idéias fantásticas pra você mesma fazer... Bjocas!

Atividades de Adaptação para 04 Anos

Olá!!!

Algumas atividades e dinâmicas para crianças a partir de 4 anos para te ajudar nesta fase de adaptação. Aproveitem!

LEITURA DE HISTÓRIAS

Idade - A partir de 4 anos.

Tempo - Cerca de uma hora.

Espaço - Biblioteca ou canto de leitura.

Material

Tapete e/ou almofadas e/ou tecido, livros com histórias que tenham relação com os sentimentos das crianças durante o período de adaptação.

Objetivos

Falar dos próprios sentimentos.

Preparação

Se a sua escola não tem uma biblioteca ou um canto de leitura, monte você mesmo o espaço em sua sala de aula. Providencie um tapete e almofadas para espalhar pelo chão e um pequeno acervo de livros.

Descrição

Reúna as crianças e leia histórias previamente escolhidas, de acordo com seu objetivo. Para falar de abandono, por exemplo, você pode contar João e Maria. Depois, se perceber que as crianças estão dispostas a falar, incentive-as a exprimir seus sentimentos.

FAZ-DE-CONTA

Idade - A partir de 4 anos.

Tempo - De uma a duas horas.

Espaço - Brinquedoteca ou sala de aula.

Material

Kits com objetos que alimentem o jogo simbólico. Exemplos de kits: carrinho de supermercado infantil com embalagens de alimentos ou produtos de higiene pessoal e limpeza, todos limpos; fantasias; maleta com ferramentas que imitem as utilizadas em oficinas mecânicas; caixa com utensílios de cozinha; bolsa com escovas e pentes de cabelo, potes de creme e xampu.

Objetivos

Brincar com os colegas e expressar os sentimentos quanto ao processo de adaptação por meio de diferentes papéis.

Descrição

Coloque os kits espalhados em diferentes pontos da sala. Deixe as crianças explorarem os kits, escolhendo livremente os papéis que pretendem desempenhar e os colegas com quem desejam brincar. Acompanhe atentamente o enredo das histórias criadas durante a brincadeira. Você pode perceber se elas expressam sentimentos relacionados ao período de adaptação e ajudá-las posteriormente, ao planejar outras atividades.

CANTINHOS DE BRINCADEIRA

Idade - A partir de 4 anos.

Tempo - De 1 a 2 horas.

Espaço - Sala de aula.

Material

Indicado depois de conversa com os pais.

Objetivo

Adquirir segurança por meio da vivência do que já é conhecido.

Descrição

Pergunte aos pais das crianças quais são as brincadeiras de que elas mais gostam. Depois desse levantamento, agrupe as atividades que mais se assemelham às mencionadas em cantos distintos espalhados pela sala. Exemplo: num espaço, você pode colocar mesinhas com papéis e lápis para desenhar, deixando que se reúnam lá as crianças que gostam desse tipo de atividade. Em outro canto, agrupe carrinhos de brinquedo; no meio da sala, ponha bonecas. As crianças procurarão as atividades a que estão acostumadas em casa, sentindo-se seguras. Pode-se também, simultaneamente, apresentar uma nova atividade num outro lugar da sala.

ARTES VISUAIS 

DESENHO EM ESCALA

Idade - A partir de 4 anos.

Tempo - De 15 a 30 minutos.

Espaço - Sala de aula.

Material

Papéis, lápis preto, borracha, lápis de cor.

Objetivos

Refletir sobre a própria produção artística, organizando pontos, linhas e traçados no papel; e desenvolver visão espacial e noções de proporção.

Descrição

Peça às crianças que cada uma faça um desenho. O tema é livre. Com as produções prontas, proponha que copiem seus próprios desenhos em escala maior ou menor. Para isso, ensine a elas como ampliar ou reduzir utilizando um papel quadriculado.

ARTE DA OBSERVAÇÃO

Idade - A partir de 4 anos.

Tempo - De 15 a 30 minutos.

Espaço - Sala de aula.

Material

Diferentes tipos de papéis, canetas ou tintas, reproduções de obras de artistas.

Objetivos

Desenvolver a percepção e a capacidade de representação de figuras, estimular a imaginação, a memória e a criatividade.

Descrição

Convide as crianças a criar uma obra de arte com base em um modelo. Pode ser a cena de um filme, uma paisagem, um objeto presente em sala de aula ou, mesmo, detalhes do próprio corpo, como o formato dos pés e das mãos, por exemplo. Destaque o fato de que a representação artística é diferente de uma foto; mostre exemplos de temas retratados de formas e em estilos bastante diferentes por vários artistas. Depois, exponha os trabalhos da turma num varal ou numa parede da sala de aula e converse com o grupo sobre o resultado final, destacando (e valorizando) as diferenças nas várias formas de ver e representar a realidade.

Créditos para Mabilee.

13 brincadeiras para volta às aulas

• Onça Dorminhoca 

Formar com o alunos uma grande roda. Cada criança fica dentro de um pequeno círculo desenhado sob os pés , exceto uma que ficará no centro da roda, deitada de olho fechado . Ela é a Onça dorminhoca. Desenvolvimento: Todos os jogadores andam a vontade, saindo de seus lugares , exceto a onça dorminhoca que continua dormindo. Eles deverão desafiar a onça gritando: "Onça dorminhoca"! Inesperadamente, a onça acorda e corre para pegar um dos lugares assinalados no chão. Todas as outras crianças procuram fazer o mesmo. Quem ficar sem lugar será a nova Onça dorminhoca. Sugestão: O professor poderá proporcionar um e sudo sobre a onça, de acordo com o interesse das crianças : Quem já viu uma onça? Aonde? Quando? Como ela é? Como vive? O que come? Quem quer imitá-la? Confeccionar uma máscara de cartolina ou papelão para aquele que fará o papel da onça. Partindo deste estudo, a criança, quando for desenvolver a atividade, criará um personagem seu relativo à brincadeira.

• Corrida do Elefante

As crianças andam à vontade pelo pátio. Uma delas separada, utiliza um braço segurando com a mão a ponta do nariz e o outro braço passando pelo espaço vazio formado pelo braço. (Imitando uma tromba de elefante). Desenvolvimento: Ao sinal, o pegador sai a pegar os demais usando somente o braço que está livre ( O outro continua segurando o nariz ). Quem for tocado transforma-se também em elefante, logo, em pegador, adotando a mesma posição. Será vencedor o último a ser preso. Sugestão: A crianças , durante a brincadeira podem caminhar como um elefante.

• Gangorra

Dois jogadores sentam-se, um de frente para o outro, e apoiam as plantas dos pés . Eles devem segurar um bastão com as duas mãos . Ao soar o sinal, eles devem puxar o bastão cada um para seu lado tentando tirar o amigo do chão. Aquele que conseguir levantar o amigo ganha. Troque os pares e comece de novo. Faça com que as crianças sintam o peso do amigo que está na frente, observem a força que têm que fazer para levanta-lo, o músculo que se movem para que isso aconteça. Se você tiver um bastão grande, coloque três crianças de cada lado, o grupo que conseguir levantar o outro, ganha.

• Quem é o fantasminha?

Dividir a turma em duas equipes . Uma deverá sair do local. Dado o sinal, a equipe que estiver fora mandará uma criança coberta com um lençol. A equipe tentará descobrir quem é a criança escondida. Se acertar, marca dois pontos .

• Jogo da risadinha

As crianças em círculo. Dado o sinal, um jogador dará uma risada. O companheiro da sua esquerda dará duas risadas . O terceiro, três risadas . E assim, sucessivamente. Quem não seguir a seqüência sairá do jogo.

• Rouba rabo 

Os jogadores estarão no pátio, cada um com um rabo de barbante preso atrás . Dois jogadores serão o pagadores . Ao sinal eles deverão tirar o rabo da criança . Quem conseguir pegar mais rabos será o vencedor.

• Dança dos banquinhos

Fazer uma roda com banquinho e em número inferior(-1) ao número de criança Participante. Colocar uma música para tocar e todas começam a correr ou a dançar ao redor do banquinho, com a mão para trás, bem perto dele . Em dado momento, parar a música e cada criança deverá a sentar- se no banquinho que estiver mais próximo. Uma delas ficará sem assentar, devendo sair levando um banquinho. O jogo recomeça. Ganha a criança que conseguir a posse do último banquinho.

• Voa, não voa...

As crianças estarão assentadas em círculo. O professor falará o nome de uma ave, e as crianças deverão mover os braços e as mãos como se estivessem voando. Quando o professor falar o nome de algo que não voa, as crianças deverão ficar com os braços e mãos imobilizados. Quem errar sai da brincadeira ou paga uma prenda. Ex: " Borboleta voa? (Todos imitarão o voo.) Jacaré voa? (Todo deverão ficar imóveis). O professor deverá usar sua habilidade para enganar as crianças .

• Qual a criança diferente?

Formar um círculo com as crianças. Uma ficará fora da roda, voltada para a parede. Desenvolvimento: as crianças que estão na roda devem ficar na mesma posição, menos uma, que fica diferente das outras. Depois, a criança que estava de fora da roda deverá descobrir quem está diferente, devendo dizer a diferença notada. Escolhe-se outra criança para sair da roda, continuando a brincadeira.

• Um, dois, três e já! 

Risca-se no chão uma linha de partida e, a uma certa distância, uma linha de chegada. As crianças devem ficar atrás da linha de partida. Desenvolvimento: ao sinal de partida " um, dois e três"; as crianças correm para a frente até ouvirem a ordem "pare". Nesse momento, todos param a corrida e ficam parados no lugar. Novamente é repetida a ordem "um, dois e três  para ser, algum tempo depois, paralisada, continuando até que todos cheguem à linha final.

• Correndo do canguru 

Preparação: crianças ao lado das outras em linha reta colocadas a uns 10 m de distância da linha de chegada (riscar com giz a linha de chegada). Desenvolvimento: o professor deve dar o sinal e as crianças saem pulando como canguru, até a linha de chegada. Repetir a corrida pulando sobre a outra perna.

• O gato e o rato 

Os alunos serão divididos em dois grupos: gato e rato . Iniciado o jogo, os ratos deixarão cair, por onde andarem, papel picado. Os gatos deverão ir atrás dos ratos recolhendo os papéis picados. A criança que recolher mais papéis vencerá o jogo.

• Cadeiras com sapatos 

Ao sinal, o participante de olhos vendados , devem engatinhar procurando tênis ou sapato (que foram espalhados anteriormente), e a medida que são achados vão sendo colocados nos pés das cadeiras. Será considerado vencedor quem colocar mais calçados nos pés.

Lembrancinha - Lápis porta pirulito

Vi esta ideias na internet e amei! Simples, fácil, barata e fofa!

O lápis porta pirulito é um fofo, com rostinho sapeca e lacinho charmoso... Dica ideal para fazer na Volta às Aulas. Você vai precisar somente de EVA e pirulitos... Pra quem quer dar um toque mais especial ainda aproveite pra colar um cartãozinho!!!

DICA pra fazer: Corte o molde duas vezes e cole, deixando a parte debaixo aberta para colocar o pirulito. A ideia não é minha, se for sua é só deixar um comentário que eu dou os créditos! Fiz moldes, eba!!!

Painel de bem-vindos com moldes!

Oi pessoal!!!

Postei alguns painéis de bem-vindos feitos em eva e foi o maior sucesso... Este aqui foi feito pela Flavinha Borges, e todo mundo se amarrou nele. Como não tinha moldes, e todo mundo ficou pedindo, então eu corri pra fazer pra vocês. 

Agora vai ficar bem mais fácil não é mesmo? Aí está o molde, clique para ampliar!!!

Pra quem não viu os outros painéis que postei aqui, não deixem de conferir porque tem outras ideias lindas lá, todas com moldes...

Painel do tempo e Quantos somos

Olá!!!

Vamos mostrar agora mais um painel para decoração da sua sala de aula. A dica é do blog Ateliê Arte com Amor e eu achei muito útil, já que é duplo: Painel do tempo + Quantos somos? Ele também ficou realmente muito fofo, pra completar a decoração da Galinha Pintadinha que já postamos aqui.

Perdeu as outras postagens da Galinha Pintadinha? Confira!

• Painel de Aniversariantes e Bem-Vindos
• Chamadinha e Calendário
• Painel de Aniversariantes

Fis os moldes pra vocês, cliquem para ampliar!

Curso de Contadores de Histórias

Oieeee!!!

Estamos aqui para falar sobre um assunto muito gostoso: histórias!!! As histórias ajudam no desenvolvimento da linguagem das crianças e na criação de vínculos entre eles e o professor. Por tais razões, atividades de leitura devem fazer parte da rotina de creches e de escolas de Educação Infantil. 

Mas... será que todo mundo sabe contar histórias? O que ler para os bebês? E em quais momentos? Qual o tom de voz devo usar? Essas são algumas dúvidas que rondam a cabeça do educador de berçário e maternal. Por isto estamos aqui para divulgar o Curso de Contação de Histórias!!!

• Você sabia que a profissão de Contador de Histórias apresentou grande crescimento nos últimos anos?
• Você gostaria de conhecer histórias diversas e saber como contá-las de forma profissional?
• E sabia que essas mesmas histórias são fundamentais no processo de desenvolvimento das crianças?

CLIQUE AQUI para saber mais sobre o curso!

No Curso de Contadores de Histórias, você vai conhecer as principais técnicas para contar histórias de uma forma divertida, lúdica e interessante para crianças e adultos. Além disso, conhecerá os principais tipos de narrativas utilizadas, seus autores, curiosidades, entre outros. 

O curso é feito totalmente online, de qualquer computador com acesso à internet. Além de apostilas digitais, você também conta com o apoio de vídeo-aulas interativas, com uma equipe de tutoria pronta para tirar todas as suas dúvidas. Ao final, receba o Certificado de Conclusão em Casa, sem custo adicional.

Aproveite esta oportunidade para aprender mais e se preparar para evoluir profissionalmente. 

Não perca tempo, matricule-se agora, clique AQUI!

Os principais tópicos do Curso de Contadores de Histórias são:

Unidade 1 – Origem da Literatura Infantil

Qual a origem das histórias?

Porque contar histórias?

A Literatura e os estágios psicológicos da criança

A tradição oral como bem imaterial da humanidade

A  tradição oral na educação escolar

Unidade 2 – Tipos de histórias

Conhecendo alguns tipos de histórias

A arte de contar histórias

A literatura infantil contemporânea

Função social da leitura

Unidade 3 – Como contar histórias

Técnicas de contação de histórias

Recursos para contar histórias

Disposição do espaço físico e do ambiente

Unidade 4 – Perfil do contador de histórias

Contador tradicional e contemporâneo

Postura do contador

Implicações pedagógicas ao contar histórias

Curso de Psicomotricidade Online

Psicomotricidade é o estudo do ser humano por meio do movimento corporal e suas interações com o mundo. Seu estudo é relacionado ao desenvolvimento cognitivo, afetivo e orgânico.

No Curso de Psicomotricidade veremos os principais conceitos, técnicas e procedimentos da área. Aprenderemos a identificar, prevenir e tratar transtornos e deficiências que ocorrem  nos primeiros anos de vida.

Clique aqui para fazer o Curso de Psicomotricidade

O Curso de Psicomotricidade é indicado para pais, pedagogos, educadores e psicólogos. O conteúdo é apresentado por meio de vídeo-aulas interativas, com tutores virtuais e certificado de conclusão entregue em casa, sem custo adicional. Os principais tópicos do Curso de Psicomotricidade são:

Unidade 1 – Conceitos Gerais: Psicomotricidade
Introdução
Contextualização histórica
Princípios e conceitos da psicomotricidade
Ser humano: filogênese, ontogênese e retrogênese
Desenvolvimento humano
Diagnóstico, intervenção e avaliação

Unidade 2 – Campos de Atuação do Profissional
A psicomotricidade na educação infantil
Psicomotricidade no âmbito hospitalar
Tratamentos específicos na terceira idade
Desenvolvimento da linguagem nos primeiros anos de vida
Educação especial e inclusão social

Unidade 3 – Desenvolvimento Motor
Testes de avaliação
Psicomotricidade e linguagem
Benefícios das atividades lúdicas
Bateria psicomotora e atividades
Relações interpessoais em contextos diversos

Unidade 4 – Psicomotricidade: Outras Abordagens
Estudo das emoções neuropsicológicas
Abordagem emocional
Abordagem cognitiva
Abordagem filosófica
Inteligência emocional
Conclusão

O Curso é inteiramente on-line, com vídeo-aulas, apoio de tutor e apostila com atividades sugeridas para imprimir e copiar. CONHEÇA MAIS SOBRE O Curso de Psicomotricidade!!!

10 dicas para a adaptação na pré-escola

Ao entrar na pré-escola, a criança vive um momento difícil de insegurança... De uma vez, ele precisa a afastar-se da família e criar novas relações afetivas. Esta emoção da primeira separação não é nada fácil e, geralmente, surgem dúvidas tipo: "Por que tenho que vir para cá?" "A professora vai cuidar de mim?" "E se minha mãe não voltar?".

Para que essa primeira separação não seja muito sofrida, postamos 10 dicas muito importantes que com certeza vão te ajudar,confira!

1. Pontualidade: Nesse período é muito importante que seu filho entre na sala de aula acompanhado dos colegas e da professora, isso facilita o sentimento de pertencente ao grupo. Procure chegar uns minutinhos antes do horário de saída, assim a criança o enxergará logo que sair da sala.

2. Confiança: Procure transmitir confiança à criança. Lembre-se que ela irá responder ao seu sentimento, afinal você é o adulto em quem ela confia. Se tiver dúvidas ou incertezas quanto à escola, pergunte à professora ou à coordenação e tranquilize-se. Se você se ausentar da escola, nunca minta para seu  filho  dizendo que o  aguardará do lado de fora da porta. Fale sempre a verdade mesmo que ele chore por causa dela.

3. Choro: É comum, principalmente com a criança que está iniciando na escola e não significa que ela não queira permanecer nesse ambiente, por isso não desista. Converse com seu filho.

4. Objeto: Se seu filho faz uso de algum objeto significativo como ursinho, paninho, cobertor, etc., traga-o para a escola nestes primeiros dias de aula, pois será uma forma da criança sentir-se segura.

5. Preparando em casa: Mostre para seu filho o material, o uniforme, o convite e fale para ele que encontrará na escola os amiguinhos, a professora e muitas atividades divertidas, como pintar, brincar, jogar, desenhar, etc. Enfim, prepare a criança para o que ela irá vivenciar.

6. Experiência: Fale da sua experiência na escola, mesmo que você não lembre muita coisa, é importante contar que você também já foi à escola e, então, relatar como era.

7. Não compre seu filho: Procure não fazer trocas com seu filho dizendo que se ficar bem na escola irá levá-lo ao Mc’Donald, por exemplo.

8. Recaídas: Poderá acontecer de seu filho ter uma recaída depois de alguns dias de aula. Então, procure conversar com a professora para saber como ele vem participando das atividades, às vezes a criança só quer chamar sua atenção. Neste momento é importante ser firme. Em alguns casos é preciso fazer uma readaptação. A escola lhe orientará.

9. Facilidade: Há crianças que entram na escola e enfrentam esse período muito bem, porque ela é uma novidade em suas vidas. Porém, a criança, por vezes, poderá entender que na escola se pode brincar o tempo todo, e, quando percebe que esse espaço possui regras poderá demonstrar dificuldades para permanecer. Caso isso aconteça com seu filho, procure conversar explicando que se vai à escola para, também, aprender e não só para brincar.

10. Espaço: Os pais precisam respeitar o espaço de sala de aula. Quando você estiver fazendo a adaptação de seu filho, procure ficar num ambiente fora da sala de aula. Se for preciso, a professora ou a auxiliar de turma levará a criança até você. Pense que nesse espaço devemos privilegiar e facilitar o vínculo com a professora.

E o mais importante: não desista na primeira dificuldade. Pense que você está preparando seu filho para a socialização. Acredite na escola, converse com seu filho, seja amoroso e carinhoso com ele, e, sobretudo, seja firme. 

DICA DE LIVRO
Para ajudar nesta fase, indicamos o livro 'Cadê minha mãe?' da Editora Brink-book, que conta a história de um pintinho que um dia acordou e sua mamãe tinha sumido. Ele a procurou por toda a fazenda e nesta procura, acabou fazendo muitas amizades!

Dicas Daqui

Incentivos para Volta às Aulas - Bichinhos

Olá!

Fiz mais umas cartelas de incentivos para vocês imprimirem e usarem nos cadernos e agendinhas dos alunos... Estes são com bichinhos fofos, que fazem o maior sucesso por aí. O tema safári é super fofo e também muito usado, tanto para meninas quanto para meninos. Vejam que graça!!!

Aproveitei e fiz também algumas etiquetas brancas para vocês usarem onde for necessário: identificação de materiais diversos, gavetas, caixas, cadernos, e como lembrancinha! Ficou lindo!!! Clique nas cartelas para salvar em tamanho original e depois imprima com impressão colorida.

Etiquetas para identificação de material escolar - Safari

Oi!!!

Estou atendendo alguns pedidos lá da nossa fanpage e postando estas lindas etiquetas de identificação de material escolar que acabei de fazer e simplesmente amei!!! Como sou apaixonada por estes bichinhos da Catarina, usei eles para fazer as etiquetas de personalização com tema safári, ótima sugestão para volta às aulas! É só clicar, ampliar e imprimir!

Aim... tão fofinhas!!!

Gostou, amou, pirou?

 Seja legal e deixe um comentário no fim do post!

20 dicas para trabalhar nomes com crachás

Oie!!!

Reunimos aqui neste artigo várias dicas para te ajudar a trabalhar os nomes dos alunos usando crachás. São dicas, atividades, dinâmicas, tudo que você precisa! Entre as dicas está uma que sempre deixa uma grande dúvida entre os educadores: como trabalhar os nomes compostos dos alunos. Confira aí, com certeza vai te ajudar... aproveite para deixar um comentário no fim do post dando sua opinião!!!

1. Misture os crachás no chão para que separem os dos meninos dos das meninas.
2. Misture os crachás para que separem os que começam com a mesma letra.
3. Escolher um crachá cujo nome seja de um colega e entregar ao mesmo.
4. Usar os crachás para formar grupos de trabalhos.
5. Usar os crachás para fazer as chamadinhas.
6. Separar os crachás cujos nomes tenham o mesmo número de letras.
7. Mostre o crachá de cada aluno e aguarde que o dono o identifique. Caso isto não aconteça, forneça pistas: diga a primeira e a última letra do nome, ou que o nome começa com a mesma letra de determinado objeto, fruta ou animal.
8. Entregue aos alunos que estiverem nas primeiras carteiras os crachás daqueles que pertencem à sua fileira. Ele deverá pegar seu crachá e passar os demais para quem estiver logo atrás, e assim, sucessivamente, até o crachá chegar ao último.
9. Distribua os crachás ao acaso entre os alunos para que cada um encontre o seu.
10. Trabalhe o número de letras de cada crachá. Pergunte aos alunos: 'Quem tem no nome apenas 5 letrinhas? Venham aqui na frente para a gente ver quem são.' 'Quem são os alunos que o nome iniciam com Vogais?' 'E os que iniciam com Consoantes?' 'Qual o que tem mais ?  Nomes que iniciam com vogais ou com consoantes?' 'Quais alunos têm o nome composto? Quantos são?' 'O que é nome composto? Alguém sabe?' 'Agora cada um vai escrever o nome no papel e fazer um desenho representando você ao lado do nome.'
11. Entregar os crachás para cada um, mas pedindo para quando for chamado, o aluno deverá buscá-lo pulando com os dois pés ou com um pé só, ou deverá pegar com a mão esquerda, ou gatinhando, etc.
12. Entregar o crachá de forma visual, apenas. A professora não dirá uma só palavra. O aluno que perceber o nome deverá buscá-lo cantando o seu nome. Pode-se combinar com a classe para que batam os pés no chão caso a criança não perceba que é o crachá dela.
13. Pode-se colocar os crachás no chão, ou sobre a mesa, sobre o tapete, sobre papeis estendidos no chão como se fossem gramados, mar, etc, para que identifiquem o seu e peguem com a mão, com um rodinho, com varinhas de pescar improvisadas, etc.
14. A professora pode entregar os crachás para as crianças erradas propositalmente sem que as crianças vejam o nome. Depois que todos tiverem sido entregue, pedir para que vejam se é mesmo o dele e se não for, deverão encontrar o dono e dar um abraço no amigo e voltar para o lugar.
15. Um dos alunos deverá entregar os crachás. Sugiro que o ajudante do dia o faça.
16. Bingo: Cada criança deverá receber uma ficha do tamanho de meia folha de sulfite cortada na vertical e colada em papel cartão ou color set contendo o nome da criança digitado. Use a fonte ARIAL, maiúscula, tão grande quanto caiba no espaço da meia folha de sulfite. Colocar num saquinho de TNT ou  de plástico que não seja transparente, as letrinhas do alfabeto que podem ser de EVA. Não se preocupem com as crianças de nomes grandes, pois normalmente estes nomes contém muitas letras que se repetem muito e isso às vezes se reverte em vantagem sobre os nomes curtos. Pode-se usar milho, feijão ou pequenos pedacinhos de retalho de E.V.A. Num segundo momento este jogo pode ser jogado sem mostrar as letras, podendo apenas ser verbalizada pela professora ou até mesmo pelos alunos, um de cada vez, ou todas as letras por um só aluno. Em qualquer um dos casos as letras cantadas devem ser anotadas na lousa, para conferência e evitar que se repitam quando apenas cantadas.
17. Todo crachá deve conter o nome composto do aluno, caso este seja o caso como "Pedro Miguel", "João Vítor", "Maria Eduarda", etc.
18. Como trabalhar nomes compostos? Alguns preferem trabalhar um nome de cada vez, para não atropelar o aprendizado. Outros há que já trabalham os dois nomes de uma vez, para que a criança já visualize seu nome completo e aprenda junto. Veja dica para trabalhar nome composto no fim da postagem!!!
19. Use o crachá de 1º nome com a primeira letra em destaque: pode ser igualzinho o de cima mas a primeira letra deve ser de outra cor, sugiro o vermelho. Este crachá ajuda a passar do nível pré-silábico para o silábico sonoro, pois começarão a relacionar o BI da Bianca com o BI da bicicleta, por exemplo.
20. Use crachá do nome completo com letra bastão: Neste crachá os nomes devem ser separados por espaço duplo ou até triplo, para que percebam com facilidade a necessidade deles.

COMO TRABALHAR NOME COMPOSTO?

Alguns preferem trabalhar um nome de cada vez, para não atropelar o aprendizado. Para quem adota este método, sugerimos trabalhar o nome fatiado, seguindo a mesma estratégia do texto fatiado. Outros há que já trabalham os dois nomes de uma vez, para que a criança já visualize seu nome completo e aprenda junto. Ex: A mãe da Maria Izabel conta que ensina a filha seu nome completo: Maria Izabel. Primeiro na fala e agora na escrita. Ela começou com Maria, que foi bem mais fácil, seguido logo depois de Izabel. E a pequena de apenas 3 anos já escreve direitinho!!!

DINÂMICA: Para quem vai trabalhar os dois nomes juntos, faça uma dinâmica para não vai deixar a criança muito sobrecarregada. Distribua letras de EVA para cada criança, cada uma vai ganhar a letra inicial do seu nome. A letra pode ser simples ou decorada, não importa o tamanho. A criança com nome composto vai ganhar duas letras. Coloque as crianças em uma roda e comece a chamar os nomes, falando sobre as letras iniciais de cada um: 'L de Lucas', 'J de João', etc. Quando for a vez da criança com nome composto, enfatize: 'Veja, a Maria Eduarda tem duas, o M de Maria e o E de Eduarda!' Peça a turma para repetir junto, isto vai ajudá-las na memorização. 

E aí, qual é a sua dica? Você qual método você usa e gostaria de compartilhar com a gente? 

Deixe um comentário!!!

Crachás feitos em EVA com moldes

Olá pessoal!

Uma amiga me pediu ideias para trabalhar com crachás... As ideias para se trabalhar com crachás são inúmeras... Além de serem fofos eles nos auxiliam muito em Sala de Aula. Veja que lindos estes crachás feito em EVA, todos com moldes no fim da postagem!

Estes lindos crachás foram feitos em EVA e são da Jacirinha, tem os moldes pra facilitar o seu trabalho...



E Os outros são so site OTC. Veja abaixo algumas dicas de como trabalhar com crachás...

• Espalhe os crachás no meio da rodinha e peça que os alunos localizem o seu crachá...
• Misture os crachás no chão para que separem os dos meninos dos das meninas.
• Misture os crachás para que separem os que começam com a mesma letra...
• Escolher um crachá cujo nome seja de um colega e entregar ao mesmo...
• Usar os crachás para formar grupos de trabalhos.
• Usar os crachás para fazer as chamadinhas.
• Separar os crachás cujos nomes tenham o mesmo número de letras...
• Enfim, as idéias são inúmeras... A seguir alguns modelos de crachás... logo, logo tem mais idéias... Vamos fazer crachás???

Também estou postando alguns moldes de crachás, clique para ampliar, imprimir e colorir...

Crachás de EVA para maternal e berçário

Oi!!!

Para o início do ano letivo, estou postando mais uma sugestão de crachá, para a turminha pequena do maternal e berçário é uma dica super fofa!!! Os crachás de patinhos são fáceis de fazer e foram feitos pela Luciana... Amei e vim divulgar o lindo trabalho dela aqui, para quem quiser fazer e se inspirar ela disponibilizou os moldes!

Trabalhe com música!!! Aproveite esta linda sugestão para trabalhar a musica  ♫ '___ patinhos foram passear, além da montanha para brincar!!!' ♪

Clique para ampliar os moldes!!!

Gostou? Comenta aí!!!

Lembrancinha para volta às aulas - com moldes!

Oi amores!!! 

E aí já estão pensando nas lembrancinhas para volta às aulas dos pimpolhos? Já temos aqui várias dicas né? Mas eu vim mostrar uma linda ideia que temos postado aqui no blog, dos cartões impressos com chocolate biz, colados no EVA. O blog Novidades da tia Gilva, fez nossa ideia e eu achei uma gracinha!!! Então vim compartilhar com vocês...

Não ficou demais? Ela imprimiu, colou o biz e depois colou no EVA, como sugerimos. Ela também colocou em saquinhos plásticos transparentes, ficou muito fofo!!! Quer fazer? Postei moldes no fim.

Imprima seus cartões.

Dica do blog da Nilva:

1. Clique no cartãozinho para ampliar a imagem.
2. Copie e cole no word.
3. Amplie ou reduza no tamanho desejado.
4. Multiplique quantos quiser numa folha tamanho A4.
5. Imprima no papel cartão Tamanho A4.
6. Recorte os cartõezinhos e cole os chocolates  -  BIS.
7. Prontinho!!!

Brincadeiras de Adaptação - Mini Maternal

Oi gente!

Estou postando algumas sugestões de atividades para trabalhar com o mini maternal, berçário e creche... são dinâmicas para deixá-los mais a vontade na sala de aula e ajudá-los na fase de adaptação.

A MÚSICA DOS NOMES

IDADE: A partir de 4 meses.

TEMPO: 30 minutos.

ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou jardim.

OBJETIVOS: Reconhecer o próprio nome e reforçar o vínculo com o educador.Escolha uma música na qual você possa incluir o nome das crianças. Alguns exemplos: “Se Eu Fosse um Peixinho”, “A Canoa Virou”, “Ciranda, Cirandinha” e “Fui ao tororó”. Reúna a turma em um local agradável e cante. Os bebês também podem participar, já que a intenção é fazer com que se familiarizem com os nomes. Aos que já andam, sugira uma roda, que vai se formando com aqueles que ouvem o próprio nome.

TEATRO DE BONECOS

IDADE: A partir de 1 ano e meio.

TEMPO: 30 minutos.

ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou biblioteca.

MATERIAL: Fantoches ou dedoches.

OBJETIVO: Conhecer a rotina da escola enquanto conversa com os personagens.Sente-se com as crianças no chão e faça os bonecos “conversarem” com cada uma. Você pode fazer perguntas como:- Quem trouxe você para a escola hoje?- Você tem amigos? Quem são?- Você já brincou no parque?- Você já tomou lanche?

MAMÃE TEM CARTINHA PRA VOCÊ

IDADE: A partir de 2 anos.

TEMPO: Uma hora.

ESPAÇO: Sala de atividades.

MATERIAL:Canetas hidrográficas, papel e envelopes.

OBJETIVOS: Tranqüilizar-se quanto aos sentimentos de adaptação (exemplo: tristeza) e compartilhar com os pais as atividades escolares.Distribua uma folha de papel e canetas hidrográficas para cada criança e peça que faça uma cartinha aos pais. Quando todas terminarem os desenhos, chame uma por uma e pergunte a quem a mensagem é endereçada e o que ela deseja comunicar. Escreva o que a criança disser na mesma folha usada por ela. É importante perguntar se ela quer entregar a carta à pessoa apontada. Em caso positivo, coloque-a em um envelope e oriente a criança a entregá-la ao chegar em casa. Caso contrário,guarde o desenho com as demais atividades.

PAPAI VEIO BRINCAR
IDADE: De 3 meses a 1 ano.

TEMPO: 30 minutos.

ESPAÇO: Sala ampla.

MATERIAL: Aparelho de som, CDs ou fitas cassete com músicas infantis, bolas, fantoches e panos coloridos.

OBJETIVO: Interagir ludicamente com os pais por meio da brincadeira.

PREPARAÇÃO: Decore o ambiente com os panos.Coloque uma música e peça para o pai ou a mãe se sentar no chão com o filho. Você pode conduzir as brincadeiras, como rolar uma bola para a criança ou brincar com um fantoche, apresentando possibilidades de interação. Os pais se inspiram em você ou criam brincadeiras.

JOGO DAS EXPRESSÕES

IDADE:De 2 a 3 anos.

TEMPO: 30 minutos.

ESPAÇO: Sala de atividades.

MATERIAL: Cartolina, pincéis atômicos ou tinta.

OBJETIVOS: Nomear os sentimentos e conversar sobre suas possíveis causas.

PREPARAÇÃO: Desenhe na cartolina várias carinhas com expressões faciais que demonstrem sentimentos de tristeza, alegria, raiva, medo, susto etc. Deixe algumas em branco para nomear um sentimento que apareça no decorrer da brincadeira.Convide a criança a apontar a que mais revela a maneira como ela se sente naquele momento e a explicar os motivos daquela sensação. Ela pode, por exemplo, estar com raiva do colega porque tirou um brinquedo da sua mão.

Créditos para Mabilee.

10 sugestões para decorar a porta da salinha

Oieee!!!

O que tem na porta da salinha??? Tem girafa, leão, burrico, baleia... nossa tem até pirata!!! Não pude resistir a tanta sugestão fofa e postei 10 dicas para você decorar a porta da sua sala, cada uma mais linda que a outra confira aí... Não perca a oportunidade de fazer arte com a turma!

Tem baleia gulosa pra sala com decoração do fundo do mar...

Tem girafinha elegante, com moldes aqui.

Tem joaninha que combina com jardim encantado...

E tem pirata! Perfeito para uma decoração cheia de aventura!

O sapinho... lindo!

E também as ideias anteriores que já tínhamos aqui, também são lindas!!!

Olha só que burrico fofo!
Aproveitem, clique para ampliar!