Adaptadores especiais para Material Escolar

Oi gente!

Estou postando aqui algumas dicas fáceis para você adaptar o material escolar para seus alunos especiais, quase todas usando sucata!

Vejam só este adaptador de lápis feito com arame maleável, encontrado em lojas de material de construção.

Tesoura adaptada com arame revestido exige o movimento de fechar a mão.

Podemos confeccionar engrossadores de lápis, pincéis, giz de cera, rolo para pintura e tubo de cola colorida, utilizando espuma de piscina, EVA grosso ou várias camadas de EVA fino.

Durante a escrita ou desenho é comum quebrar a ponta do lápis. Suporte para apontador em madeira, para facilitar na hora de apontar o lápis.

Mais um engrossador de Lápis, feito com bombinha de sugar leite materno, encontrada em farmácias.

Beijinhos!

Créditos: Terapia Ocupacional

Dominó gigante para trabalhar texturas e formas

Oi gente!

Uma ótima ideia para trabalhar com alunos especiais é fazer um dominó gigante de texturas e formas geométricas. Permite a discriminação visual e tátil das figuras geométricas. O jogo pode ser manuseado sob a carteira ou na posição “em pé”, permitindo movimentos de flexão e extensão de braços.

Como que faz? Em madeira, papelão ou caixas de leite encapadas. Para a textura faça aplicação de diferentes materiais como sementes de feijão, arroz, areia, lixa, tecidos, lã e outros.

Ideia da Apostila de Recursos Pedagógicos Adaptados.

Apostila de recursos pedagógicos adaptados

Olá pessoal!

Muito rica esta apostila do MEC, para trabalhar com a turminha especial. A apostila de recursos pedagógicos adaptados contém ajudas técnicas que facilitam a aprendizagem dos alunos com deficiência física, no que se refere a recursos pedagógicos adaptados, adaptadores manuais, informática, mobiliário adaptado, mobilidade e recursos para comunicação alternativa.

Baixe a sua aqui

Na Apostila você vai encontrar mais de 50 páginas com atividades práticas e dicas pedagógicas, a maioria com passo a passo! Baixe a sua aqui

07 dicas para trabalhar com alunos especiais

Oi gente!

Aí estão 07 Dicas para auxiliar você em suas aulas com alunos especiais... 

Alunos com dificuldade de concentração precisam de espaço organizado, rotina, atividades lógicas e regras. Como a sala de aula tem muitos elementos - colegas, professor, quadro-negro, livros e materiais -, focar o raciocínio fica ainda mais difícil. Por isso, resolvemos postar algumas dicas que vão te ajudar, tome nota!

O ponto de partida deve ser algo que mantenha o aluno atento, como jogos de tabuleiro, quebra-cabeça, jogo da memória e imitações de sons ou movimentos do professor ou dos colegas.

1. Para culinária – use massas congeladas e deixe-os decorarem os biscoitos. Use receitas com ingredientes simples que eles gostem – pizza, torta, massas, legumes.
2. Para artes – selecione projetos que encorajem formas livres, como argila, pintura com os dedos, pastéis e colagens. A chave é a participação e exploração dos materiais.
3. Para ciências – atenha-se ao básico, como água, plantas, animais, veículos, segurança e saúde. Estes são fatores no ambiente dos estudantes. Eles freqüentemente precisam de auxílio para aprender como enfrentar e interagir. As escolhas do currículo devem ser significativas para a sua vida diretamente.
4. Para música – Use a musicoterapia, canções, dança e ritmo par a criar uma atmosfera pacífica e feliz. Escolha canções com um tema positivo.
5. Para estudos Sociais – Olhe mapas. Tenha convidados de outras nações que façam palestras. Concentre-se na comunidade e como interagimos em nossa comunidade local, nacional e global.
6. Para viagens ao campo – mantenha-as simples, seguras e bem supervisionadas. Tente torná-las uma extensão de sua zona de segurança. Encontre recursos com programas simples, organizados.
7. Para geografia - as crianças podem exercitar a mente traçando no ar com o dedo o contorno de uma planície, planalto, morro e montanha. Também é importante adequar a proposta à idade e, principalmente, aos assuntos trabalhados em classe. Nesse caso, o estudo das formas geométricas poderia vir acompanhado de uma atividade para encontrar figuras semelhantes que representem o quadrado, o retângulo e o círculo.

Créditos: Como fazer tudo.

Cuidados diferentes para cada deficiência

Oi gente!!!

Estou postando algumas dicas que serão muito úteis para trabalhar com alunos especiais, cuidados diferenciados para cada tipo de deficiência.

Na educação inclusiva não se espera que a pessoa com deficiência se adapte à escola, mas que esta se transforme de forma a possibilitar a inserção daquela. Para isso, algumas orientações são úteis. As que estão a seguir mesclam informações do kit Escola Viva, criado pelo MEC em conjunto com a associação Sorri Brasil, com indicações elaboradas pela Procuradoria Federal dos Direitos do Cidadão. Vale lembrar que os serviços de apoio não substituem o professor da escola regular. Vamos as Dicas?

1. Deficiência Auditiva
2. Deficiência Visual
3. Alunos com Baixa Visão
4. Deficiência Física
5. Deficiência Mental

Créditos para Nova Escola e DV e Pedagogia.

Cursos Pedagógicos online

Oi gente!!! 

Hoje eu vim divulgar alguns cursos aqui no blog... o Cursos 24 Horas. Eu amei os cursos e já escolhi alguns deles para fazer também. Com um preço bem acessível (Cursos a partir de 25,00) o Curso já qualificou mais de 120 mil alunos de todas as regiões do Brasil, é sua oportunidade de se especializar ainda mais em sua área sem sair de casa. Com certificado! Separei aqui alguns cursos na área da educação, confiram!

 

Educação Infantil 

Desenvolva o potencial das Crianças. Inclui alfabetização, jogos, entre outros.

Alfabetização 

Conheça e saiba aplicar os diferentes métodos de alfabetizção.

Bullying 

Conheça os diversos tipos e saiba como identificar e tratar o Bullying.

Educação Especial

Conheça e prepare-se para a Educação Especial Inclusiva.

Planejamento de Ensino

Saiba como fazer um Planejamento de Ensino de sucesso.

Animação e Recreação 

Aprenda a planejar e executar atividades de Animação e Recreação.

Coordenação Pedagógica

Como acompanhar e coordenar a área Pedagógica de uma instituição.

Distúrbios de Aprendizagem 

Saiba como Identificar, Lidar e Tratar Distúrbios e Dificuldades de Aprendizagem. 

Educação Ambiental 

A natureza precisa da nossa ajuda. Saiba como fazer sua parte e ajudá-la.

Educação de Jovens e Adultos 

Indicado a Professores e Educadores. Como atuar na Educação de Jovens e Adultos.

Escrita e Redação

Aprenda a redigir melhor diferentes tipos de textos e redações.

Gestão Escolar

Saiba como administrar uma instituição escolar, conheça os problemas e soluções.

Saúde Emocional do Educador

Saiba como preservar a Saúde Emocional de professores e educadores. 

O Cursos 24 horas também oferece uma variedade enorme de outros cursos interessantes, confira AQUI. Vou estar postando o link para o cursos no menu para quem estiver interessado...

Adaptação Escolar do aluno Especial

Oi pessoal!

As alterações do comportamento adaptativo em crianças especiais mais comuns podem ser: • gritos constantes ou freqüentes, choros sem causa aparente, • risos ou gargalhadas repentinos sem causa aparente, • agressões dirigidas ao professor, a outro aluno ou a si mesmo, • recusar-se a ir à escola ou entrar na sala de aula...

A primeira regra, de caráter geral, para enfrentar as alterações de comportamento adaptativo é:

• Reforçar sempre o comportamento adequado e nunca reforçar o comportamento inadequado;
• Não reforçar o comportamento inadequado representa ignorá-lo, mas existem várias maneiras de fazê-lo, e existem também exceções.
• Se o aluno começar a gritar, é preciso observar se existem condições para ignorá- lo ou se ele deve ser conduzido a algum lugar onde não atrapalhe os outros alunos;
• Se o aluno tem hábitos destrutivos, não pode ser apenas ignorado. O professor deverá redirecioná-lo para o trabalho sem dizer uma única palavra. Não deve tentar explicar nada ao aluno, porque mesmo inteligente, não compreenderá toda a explicação, até por estar contrariado por ter sido interrompido, e muito provavelmente a explicação será um reforço para este ou outros comportamentos indesejáveis;
• Se o aluno arremessou objetos ou materiais, a primeira idéia do professor é fazer com que o próprio aluno recolha o que jogou. Nem sempre isso funciona, pois é possível que o aluno recolha tudo e ao terminar esteja mais alterado que no início, jogando tudo novamente para o alto. Na dúvida, o professor pode redirecionar a atenção do aluno para o trabalho e pedir a alguém que recolha os materiais;
• Se o aluno está alterado ao ponto de não conseguir sua atenção, o professor deve acalmá-lo, sentando-se junto dele, colocando as mãos suavemente sobre ele e apenas esperar. O professor deve manter-se em silêncio, ou apenas sussurrar poucas palavras como “calma, estou aqui”, uma única vez. Aos poucos, ao sentir o aluno mais calmo, o professor pode fazer uma nova tentativa e conduzi-lo ao trabalho.

Dicas do livro Livro - Saberes e Práticas da Inclusão.

Baixe o livro completo AQUI.

Incluindo Alunos com Síndrome de Down

Oie pessoal!

Sei que muitos de vão achar a ideia de incluir alunos com SD em suas classes preocupante e vão ficar apreensivos a princípio. Porém, a experiência demonstra que a maioria dos professores têm as ferramentas necessárias para entender as necessidades específicas destas crianças e são capazes de ensiná-los efetivamente e com sensibilidade.

Baixe o seu PROJETO AQUI.

Estou postando um lindo projeto para ajudar a todos que vão trabalhar com estas crianças tão especiais... Baixe o seu PROJETO AQUI.

Pablo Henrique - Um menino mais que especial

Oi gente!!!

Este post é sobre vencer obstáculos!!! Hoje eu quero falar sobre algo que a maioria das pessoas não imagina o quanto é importante: ter e conviver com uma criança especial em casa... o quanto podemos aprender com os portadores de necessidades especiais, principalmente as crianças. Às vezes estamos tão presos à perfeição das formas físicas e aos aspectos materiais que nos esquecemos de observar a riqueza oculta na sua essência. Quero aqui falar sobre Pablo Henrique, um garoto maravilhoso da minha cidade, especial e muito, muito talentoso... 

Pablo pintando uma tela, usando o pincel com os pés.

Pablo Henrique sempre foi INCRÍVEL e muito inteligente desde pequeno, todo mundo percebia... agora que já está um rapazinho, ele faz incríveis pinturas usando os pincéis com os pés!!! Já viajou pelo Brasil mostrando seu trabalho e venceu campeonatos!!! Um verdadeiro orgulho pra sua mãe, família e todos que o conhecem! Abaixo uma das pinturas de Pablo, com ela ele disputou o Regional, Estadual e Nacional...

Obra de Pablo Henrique que ele disputou vários campeonatos.

Oura obra de Pablo, O Tuiuiú, trabalho perfeito!

O Tuiuiú, de Pablo Henrique, uma verdadeira obra de arte! 

Quem tem o privilégio de trabalhar com crianças especiais, ou melhor ainda, ter um desses anjos em sua casa como membros de sua família, sabe do que estou falando... Elas podem aprender e ensinar muito! Assista a seguir um vídeo sobre o Pablo Henrique, você vai se surpreender!

Crianças como o Pablo, nos ensinam que a alegria de viver, a força interior, a determinação, a vontade de ser feliz e que a capacidade de adaptação é possível!!! Cada obstáculo vencido na busca da realização de um objetivo, por mais simples que pareça, é uma grande, grande vitória!!! 

Parabéns ao Pablo, fica aqui a homenagem do Gente Miúda!

♫ 'Tantos records você pode quebrar... 

as barreiras você pode ultrapassar e vencer!' ♪

Deixe seu recadinho para o Pablo!!!

10 Dicas para trabalhar com Educação Especial

Oi!!!

Estamos com este post começando uma série de postagens que tratarão sobre assuntos relacionados a Educação Especial... tudo para deixar suas aulas mais dinâmicas e atrativas com esta turminha pra lá de especial!

CONHEÇA O CURSO EDUCAÇÃO ESPECIAL, CLIQUE AQUI!

Como planejamos atividades para uma educação especial ou estudantes de uma sala de recursos? Como em qualquer consideração na educação de necessidades especiais, é essencial entender o que são estas necessidades especiais. Os estudantes têm dificuldades físicas ou emocionais? Há estudantes incapazes quanto ao desenvolvimento? Visão ou audição prejudicada? Podemos então basear nossas atividades em torno das necessidades. Aqui estão algumas considerações gerais, seguidas depois por outras mais específicas. Vamos aos tópicos:

1. Seja atento aos fatores estressantes únicos que seus estudantes com necessidades especiais enfrentam. O que poderia parecer divertido para um estudante comum pode ser aterrorizante para um estudante autista.
2. Monitore a estimulação sensorial: novos sons, aromas, sabores e toques.
3. Mudanças são muito difíceis para muitos estudantes com necessidades especiais. Sua zona de conforme é estreita; novidades podem sem muito intimidantes. Assegure-os de sua segurança pessoal.
4. Limite as variáveis no ambiente. Muitos estudantes sofrem de sobrecarga sensorial, então, mantenha as coisas tão consistentes quanto possível. Mesmo ir a aulas como arte ou música pode ser traumático.
5. Esteja preparado para períodos difíceis, sendo calmo e consistente. Isto estruturará a confiança de seus alunos em situações novas.
6. Discuta opções com os alunos. Muitas vezes uma criança com necessidades especiais só consegue ver uma opção – “bater ou correr”. Faça sessões de brainstorm com eles sobre o que fazer quando se sentem em perigo (pedir ajuda a um adulto, entrar em um corredor, etc).
7. Complete suas ações alertando outros integrantes da equipe ou adultos sobre os planos do aluno.
8. Seja franco com seus outros alunos, especialmente os “normais”. Explique a situação e assegure a eles que serão mantidos seguros. Fale a eles sobre como interagir com alunos com necessidades especiais.
9. Quando selecionar atividades, fale com seus alunos. Pergunte como se sentem e o que apreciariam. Esta tende a ser uma boa hora para uma lição de linguagem. Escreva seus pensamentos no quadro, Use um quadro SQA se eles puderem fazer isto (S – o que eu sei sobre o que estamos fazendo, Q – o que eu quero aprender, A – o que eu aprendi). O quadro é encerrado após a atividade.
10. Para atividades dentro de sala de aula, opte pelo simples em vez do complicado. Este conselho aplica-se a todos os alunos. Eles têm uma oportunidade maior de êxito. A maior meta para a maioria das atividades é interação positiva em geral e comunicação, juntamente com exposição a novas coisas.

Créditos: Como fazer tudo.

Como organizar uma classe especial

Oi pessoal!

Resumimos abaixo as principais questões da organização da sala especial. Espero que seja útil para quem vai trabalhar o tema este ano.

Aprendizado

• A situação de aprendizado ocorre em uma mesa para duas pessoas, na qual professor e aluno geralmente sentam-se um em frente ao outro.
• A mesa e os materiais devem estar organizados de forma que o aluno compreenda com facilidade o que deve fazer.
• Antes de dar as instruções, o professor deve certificar-se de que o aluno esteja o mais atento possível. A hierarquia de instruções pode ser a seguinte: Comunicação visual, ou seja, a organização dos materiais por si só fornece a indicação do que deve ser feito. Apoio verbal, instrua verbalmente o aluno de forma clara e concisa. Demonstração, se o aluno não compreendeu a proposta de trabalho por meio da organização dos materiais e do apoio verbal, você deve executar a atividade na frente dele, devagar e com clareza, e verificar se depois disso ele tenta executar a tarefa. Por último, se as opções anteriores tiverem falhado, apoie o aluno na execução correta da tarefa.
• O professor deve utilizar a linguagem no nível de compreensão da criança e utilizar a comunicação verbal mínima necessária para cada situação de aprendizado.

•  O professor deve estar atento para não permitir que o aluno responda de forma incorreta, indicando e apoiando sempre que necessário.
• O professor deve reagir de maneira consistente a problemas de comportamento do aluno, evitando, sempre que possível, que esses problemas apareçam.
• O professor deve preocupar-se em deixar à disposição de cada aluno recursos por meio dos quais ele possa pedir ajuda.

Trabalho independente

• A sala deve ser organizada e identificada de modo que o aluno possa dirigir-se sozinho ao local de trabalho independente;
• A sala deve ser organizada de forma que o professor possa visualizar com facilidade todos os alunos que estão executando, em suas mesas, um trabalho independente;
• As atividades de trabalho independente devem estar disponíveis ao lado das áreas de trabalho (sempre à esquerda). Para isso, muitas vezes, coloca-se uma pequena estante ou mesa mais estreita aonde possam ser colocadas as atividades que vão ser executadas pelo aluno;
• A mesa de trabalho independente muitas vezes é colocada em frente a uma parede por dois motivos: eliminar todos os fatores que possam desviar a atenção do aluno e permitir que se fixe um painel na parede, sempre que for compreensível para o aluno, que indique as atividades que vão ser executadas, a ordem de execução e para onde o aluno deve dirigir-se ao terminar a execução das atividades propostas;
• Cada aluno da sala de aula pode ter uma mesa de trabalho independente ou pode passar mais de um aluno por uma mesma mesa. Nesse caso, o painel em frente à mesa, se houver, poderá ter uma linha de fotos para cada aluno. Essa linha, terá a foto do aluno e as atividades que ele deverá executar;
• Quando possível, os materiais devem estar em um local centralizado com informações para que os alunos possam localizá-las;
• Devem existir indicações claras de onde colocar a tarefa depois de terminada.

O descanso

• O local de descanso deve ser distinto do das áreas de trabalho, e facilmente identificável;
• O descanso corresponde ao intervalo entre os trabalhos realizados. O professor deve identificar o melhor tempo de trabalho e de descanso para cada aluno;
• Não é permitido ao aluno deitar no chão, destruir materiais, ou invadir o espaço de outro aluno, no espaço de descanso;
• Sempre que possível, os brinquedos disponíveis no descanso devem estar fora do alcance da criança, que deve dispor de meios para pedir que alguém pegue pra ela o brinquedo desejado.

A rotina diária

• Deve ser organizada de forma a ser adequada para cada aluno;
• Deve estar clara para o professor e ser claramente comunicada para cada aluno.

Dicas do livro Livro - Saberes e Práticas da Inclusão.

Claves de malabares com garrafa pet

Oi gente!!!

Vamos aprender a confeccionar claves para trabalhar os movimentos de lançamento e recuperação e também a flexibilização para deficiência física.

Vamos aprender a fazer?

Material que vamos precisar: garrafas pet ou garrafa de água, cano PVC ou cabo de vassoura (30 cm) fira adesiva e fitas coloridas para decorar. Você também pode decorar com tiras de eva ou TNT.

Como que faz? Tire a tampa da garrafa e reserve. Insira o cano de 30 cm ou cabo de vassoura na garrafa, deixando mais ou menos o tamanho necessário para a mão da criança. Passe a fita adesiva na boca da garrafa, prendendo o cano. Deixe bem firme. Agora cole a tampinho na ponta do cano para dar acabamento e sustentação ao cabo. Está pronta sua clave de malabares. Agora é só decorar à vontade!

Prontinho!!! Vi na Nova Escola.

Bola de malabares com bexiga e jornal

Oi gente!!!

Vamos aprender a fazer bolinhas de malabares com bexigas (com preenchimento de arroz e jornal), é bem fácil. Esta atividade é ótima para trabalhar a flexibilização para alunos com deficiência física nos membros superiores.

Bolinha de bexiga e e arroz

Material: arroz cru para recheio (ou comida de passarinho que não fura o plástico.... pode ser também sacolinhas plásticas, o nó fica perfeito!), bexigas coloridas, papel filme transparente e tesoura sem ponta.

Como que faz?Abra o papel filme e coloque um punhado de arroz no meio do quadrado. Junte as pontas até envolver o arroz em uma bolinha. Torça o que sobrar e corte um pedaço da ponta. Envolva a bolinha novamente em papel filme, para o arroz não estourar o material. Corte a ponta da bexiga e use somente a parte arredondada. Encape a bolinha feita de arroz e papel filme. Repita o processo novamente, até que a abertura por onde aparece o arroz suma. Faça de 04 a 05 camadas de bexiga para a bolinha ficar bem lisa. Faça o acabamento com os bicos das bexigas.

Bolinha com enchimento de jornal

Faça uma bola de jornal amassado até que fique numa forma parecida com a bola, com aproximadamente 8cm de diâmetro em média.Agora, pegue outra folha de jornal e faça outra camada por cima da primeira “bola”, mantendo a forma. Agora o material tem em média 10 cm de diâmetro. Coloque a bola dentro da bexiga cortada na altura arredondada. Repita o processo até a bola ficar lisinha. Arremate.

Prontinho!!! Vi na Nova Escola.

Pé-de-lata com reciclagem de lata de nescau

Oi gente!!!

Vamos aprender a fazer um pé-de-latas com latinhas de nescau, é bem fácil.  Este objeto ajuda a trabalhar o equilíbrio e também a flexibilização para alunos com deficiência física nos membros inferiores.

Vamos aprender?

MATERIAL

- 02 latas de nescau (pode ser leite, mucilon, ou a que preferir);

- 02 pedaços de barbante de 1,5 mt

- 02 tubos de papel higiênico

- 01 prego mais grosso que o barbante

- Martelo, cola e material para decorar

Como que faz?

Vamos aprender a fazer. Com o prego faça dois furos nas latas, sendo um na frente do outro. Passe o barbante por dentro do tubo de papelão que servirá para segurar (ou faça proteção colando um pedaço de EVA como na foto).

Agora, vire a lata de boca pra baixo e passe o barbante pelos furos, cada ponta em um buraco e amarre bem forte por dentro.

Prontinho... agora é só decora à vontade pintando ou colando papel ou EVA no seu pé-de-lata.

Veja que graça este pé-de-lata da revista Maestra Jardineira, ótimo para se inspirar...

Incluindo alunos com deficiência nas aulas de circo

Oi gente!!!

Hoje vamos falar de um assunto muito especial... pra aproveitar o Dia do Circo em suas aulas com alunos especiais ou não, estarei postando várias atividades onde aprenderemos a confeccionar alguns elementos do circo, feitos com sucata. Vai ser uma festa só!!!

Alguém me pediu pra falar sobre outros artistas circenses e não somente do palhaço... então, vamos falar de malabaristas? 

As flexibilizações são oferecidas de acordo com as possibilidades do aluno e isso varia muito. Cada um desenvolverá habilidades muito particulares, de acordo com seu tipo de limitação ou deficiência. Por isso, atente para os seguintes fundamentos gerais: 

- Identifique as possibilidades e competências do aluno, pois essas mostrarão a forma como ele poderá participar. 

- Pergunte ao aluno como ele poderia ou gostaria de participar. Incentive-o a mostrar suas possibilidades, mostrando que ele pertence ao grupo.

- Peça ao grupo sugestões de estratégias para flexibilizar as atividades desenvolvidas - essa também é uma forma de envolver a todos.

- Elabore formas de participação do aluno com outras funções, atentando que elas sejam sempre colaborativas -- não segregadas ou paralelas.

- Dê mais tempo para a execução de cada exercício.

- Conte com a experiência dos profissionais de saúde que atendem o aluno. Eles podem tem colaborações valiosas sobre as potencialidades do aluno, bem como recursos e estratégias utilizadas.

- Realize flexibilizações nas diversas dimensões do planejamento: objetivos (podem ser reformulados para um determinado aluno num dado momento), estratégias ou recursos. A avaliação deve ser adequada à mudança de objetivo.

Achei na Nova Escola.

Como trabalhar com elementos circenses

Oi gente!!! 

Vamos aprender como aproveitar o Dia do Circo em suas aulas com alunos especiais...
Estarei postando várias atividades onde aprenderemos como trabalhar nas suas aulas com alguns elementos usados pelos malabaristas, bem como adaptá-los para esta turminha... também vamos aprender a confeccioná-los com sucata. Vai ser uma festa só!!!

Dicas para adaptar os materiais
Malabares: bolas, claves, aros e swing poi

Flexibilização para alunos com deficiência física e com mobilidade de membros superiores (braços).

- Use pedaços de tule (material mais leve e com tempo de recuperação maior), bexigas presas a barbante ou bolas presas a tiras de velcro (nos casos em que a criança não consegue segurar os materiais).

- Confeccione bolas do tamanho da palma da mão da criança.

- Confeccione bolas de balão - assim, as bolinhas escorregam menos das mãos da criança e dão mais firmeza e segurança.

- Acrescente velcro ao swing poi e ao prato chinês. 

- Amplie o tempo de realização das etapas: a criança pode demorar mais tempo para conseguir lançar duas bolas ou duas claves ao mesmo tempo. 

Equilíbrio: pé de lata
VEJA COMO FAZER UM PÉ DE LATA COM LATINHA DE NESCAU

Flexibilização para alunos com deficiência física e mobilidade de membros superiores (braços).

- Sugira que o aluno equilibre o material com as mãos.

- Ofereça uma função alternativa, por exemplo, como ser o guia do trajeto a ser percorrido.

- Trabalhe o equilíbrio por meio do contato com o tambor. Com ajuda do professor, a criança se deita no aparelho e vivencia o contato com ele.

- Dê mais tempo para a execução do exercício.

Achei na Nova Escola.

Cartões tema diversidade - Somos Diferentes

Olá pessoal!

Vim postar alguns cartõezinhos para te ajudar nas aulas.

Você também pode ampliar e usar na decoração da sala de recursos ou em qualquer trabalho sobre diversidade.

Mais uma cartela de Cartõezinhos pra imprimir sobre diversidade.

Clique, amplie e salve em tamanho original. Beijos!!!

Especial - Educação Especial Inclusiva

Oi gente!!!

Estamos começando aqui uma série de posts que tratarão sobre assuntos relacionados à Educação Especial Inclusiva... tudo para deixar suas aulas mais dinâmicas e atrativas com esta turminha pra lá de especial!

• LIVRO - Um menino genial (down)
• 04 dicas para o dia a dia da criança autista
• Dicas de brincadeiras para crianças autistas
• Atividades com imitação para crianças autistas
• Atividades para crianças autistas - Pescando as setenças
• Atividades para crianças autistas - Pega-pega surpresa
• Atividades para crianças autistas - Caça ao quebra cabeça
• Apostila - Direitos das pessoas com autismo
• Livro sobre autismo - Mais do que palavras
• LIVRO - João, presta atenção!
• Como ajudar seu aluno com dislexia
• LIVRO - Meu amigo Down
• 10 Mandamentos da Criança Especial - Ilustrado
• Alfabeto Ilustrado em libras - Lindo!
• 24 respostas para dúvidas sobre Inclusão
• Adaptadores especiais para Material Escolar
• Aos Pais - 10 Mandamentos da Criança Especial
• Mensagem - Quem é deficiente?
• Quebra Cabeça de cubos de papelão
• Trabalhando texturas e formas geométricas
• Dominó das Cores de Madeira
• Apostila - Recursos Pedagógico Adaptados
• Percepção - Vamos fazer massinha caseira?
• Gibi Turma da Mônica - Viva a diferença!
• Relato - Meu aluno com Síndrome de Down
• Incluindo alunos com Síndrome de Down
• Decorando a Sala de Recursos
• Imagens para Painéis - Diversidade
• Livro - Elmer o Elefante Xadrez
• Cartões para imprimir - Somos Especiais
• Cartões para imprimir - Somos diferentes
• Adaptação Escolar do Aluno Especial
• Como organizar uma sala Especial
• Como interagir com um aluno Especial
• Livro - Saberes e Práticas da Inclusão
• Inclusão - Você está preparado?
• Como trabalhar a Educação Especial?
• 07 Dicas para trabalhar com alunos Especiais

Já volto!

Dicas de brincadeiras para crianças autistas

Oi gente!!!

O principal objetivo destas brincadeiras é estimular a interação social e ajudar pais e professores a promover as habilidades sociais em crianças com Transtornos do Espectro do Autismo Se a crianças estiver se divertindo, vai querer continuar brincando. Quanto mais brincar, mais oportunidades terá de aprender.

Achou

“Achou” é uma das primeiras brincadeiras que as crianças aprendem. Ponha uma coberta sobre seu filho. Tire então a coberta para “descobri-lo” e diga “Achou!” Planeje quais participações seu filho pode ter para manter a brincadeira andando e quando pode participar – enquanto a coberta está sobre ele ou depois que você o descobriu. Os tipos e número de participações dependem do estágio de comunicação da criança.

Esconde-esconde

“Esconde-esconde” seu filho pode se esconder em lugares apertados ou ser coberto por travesseiros e cobertas. Mas o Esconde-esconde oferece a ele maior variedade de participações.

Cócegas ou Cosquinhas

Muitas crianças pequenas gostam de brincadeiras envolvendo algum tipo de toque ou pressão profunda, tais como cócegas, massagem ou abraço. Esses tipos de brincadeiras são especialmente atraentes para crianças que buscam ativamente essas sensações. Um toque firme ou pressão profunda podem ter um efeito calmante sobre algumas crianças. Em vez de fazer cócegas, tente dar-lhe alguns apertões firmes, mas gentis, acima da sua barriga.

Cavalinho

Na Brincadeira de Cavalinho, seu filho sobe nos seus ombros ou, se ele gosta da sensação de pressão profunda, pode deitarse de barriga para baixo sobre suas costas para uma “cavalgada”. Quando você parar, a participação dele será pedir que recomece. Subsequentemente, seu filho poderá lhe dizer quando parar e quando andar.

Aviãozinho

Nas brincadeiras de Aviãozinho, você joga seu filho para cima, levanta-o em pé sobre seus joelhos, leva-o em um passeio sobre suas pernas e então o coloca de volta no chão. Como pode perceber, há muitas variações de Aviãozinho. Se o seu filho gosta de movimento, vai gostar pelo menos de uma dessas brincadeiras.

Um, dois, três e já!

Brinque da mesma maneira que você brinca de Aviãozinho, só que em vez de jogar seu filho para cima, balance-o segurando seus braços e diga “Um, dois, três e (pausa)” balança! (ou “vai!”, ou “oba!”). Se você ainda não estiver dizendo “Um, dois, três” em outras brincadeiras, tente outra frase repetitiva, como “Atenção, preparar - balança”!,

Pega-pega  

Brincadeiras com correria são as favoritas de crianças que estão sempre em movimento. Pega-pega é uma brincadeira na qual você corre atrás do seu filho para pegá-lo ou que ele corre atrás de você! Depois que seu filho aprender a brincadeira com você, será mais fácil incluir outras crianças e brincar no parque ou na escola.

Cabo de Guerra

(Um, dois, três -Puxa!) Se o seu filho gosta de segurar-se às coisas, uma brincadeira de cabo de guerra não satisfaz somente esta necessidade, mas também o ajuda a interagir e se comunicar. Para brincar, cada um segura em uma ponta de uma toalha ou lençol, dependendo do que ele preferir. Diga: “Um, dois, três ... puxa!” e então puxe o tecido de maneira gentil mas firme.

Um, dois, três – Pula!

Brinca-se de Um, dois, três – Pula! da mesma maneira que “Aviãozinho”. Mas em vez de levantar seu filho sobre sua cabeça, segure suas mãos e pulem juntos dizendo: “Um, dois, três, pula!” Se ele gosta de pular, pode providenciar uma mini cama elástica, encontrada em lojas de material esportivo. Se ele usar a cama elástica, não esqueça de interromper os pulos para que tenha a oportunidade de pedir mais.

Brincadeira com bola grande

Uma bola grande o suficiente para que seu filho possa sentar-se sobre ela é ideal para esta brincadeira. Seu filho pode sentar-se sobre ela, deitar-se de barriga para baixo, ajoelhar-se enquanto você o segura. Bata suavemente a bola e diga “Atenção, preparar – já!” ou “Um, dois, três – pula” ou “Pula, pula, em cima da – bola!”. Crie oportunidades para que seu filho participe, de acordo com seu estágio de comunicação.

Montanha de travesseiros

Esta brincadeira oferece uma série de estímulos – correr, pular e sentir pressão sobre o corpo. Junto com seu filho, monte uma montanha de travesseiros ou almofadas, colocando-os uns sobre os outros. Enquanto vai construindo a montanha, conte cada travesseiro ou almofada, levantando os dedos para indicar os números. Diga, então: “Vamos pular!” e ajude seu filho a pular para cima das almofadas e travesseiros.

Ideias do Livro Mais do que palavras. Baixe o seu AQUI.

04 dicas para o dia a dia da criança autista

Oi gente!!!

Estas são dicas super importantes do blog Sou mãe de autista.

1. Trabalhe para a independência de seu filho. 

Incentive seu filho a se vestir sozinho. Uma técnica muito utilizada é começar deixando apenas o último passo para ele. Se estiver ensinando a vestir uma camiseta, coloque tudo e deixe apenas que ele puxe para passar a cabeça; se for uma calça, coloque as pernas e deixe que ele a puxe até a cintura. Assim ele entenderá que a ação era vestir a peça. Vá retrocedendo em pequenos passos até que ele execute a ação de forma inteiramente independente.

Incentive-o também, da mesma forma, a se servir, comer, beber e assim por diante.

Ao fazer isto, fique calma e elogie tranquilamente cada pequeno avanço. Não fale mais que o necessário e evite irritar-se com pequenos retrocessos. Pense que neste momento você é mais que um pai e uma mãe. Você é um pai ou uma mãe que está cumprindo um papel muito importante para seu filho.

2. Estabeleça rotinas que facilitem a organização de seu filho.

A criança autista tem uma tendência muito grande a se fixar em rotinas. Você pode utilizar isso a favor da tranquilidade da mesma. Por exemplo, para organizar uma boa noite de sono, em horários pré-fixados, dê o jantar, o banho, vista o pijama, coloque-a na cama e abaixe a luz. A ordem pode ser esta ou alguma outra um pouco diferente, de acordo com sua preferência.

Nada melhor para enfrentar um dia duro de trabalho que uma boa noite de sono. E uma rotina para encerrar o dia funciona bem para a maioria das pessoas.

Mas tente fazer isto de uma forma natural para encerrar o dia de seu ilho, e não um ponto de atrito entre membros da família.

3. Ensine seu filho a quebrar rotinas.

Faça pequenas mudanças na vida diária, no começo de preferência uma de cada vez. Mude o lugar de seu filho à mesa, tente variar a comida, colocar a TV em um canal que não seja o preferido dele, mude o caminho de ir à escola. As rotinas não são imutáveis, e é melhor que seu filho aprenda isto desde cedo.

Você pode achar paradoxal, mas ao mesmo tempo em que a rotina é importante, é importante também aprender a aceitar mudanças.

4. Frequente locais públicos com seu filho.

Se seu filho é pequeno, dê preferência a parques públicos onde ele possa brincar em atividades necessárias para qualquer criança - principalmente para ele - como escorregar, balançar-se, pendurar-se, etc.

Se ele for maior, faça caminhadas em parques, será muito bom tanto para você quanto para ele. É importante frequentar locais públicos com seu filho, mesmo porque algumas vezes isto é inevitável. Se você tiver oportunidade de organizar-se neste sentido, depois de algum tempo vai perceber que realmente valeu a pena.