07 dicas para trabalhar com alunos especiais

Oi gente!

Aí estão 07 Dicas para auxiliar você em suas aulas com alunos especiais... 

Alunos com dificuldade de concentração precisam de espaço organizado, rotina, atividades lógicas e regras. Como a sala de aula tem muitos elementos - colegas, professor, quadro-negro, livros e materiais -, focar o raciocínio fica ainda mais difícil. Por isso, resolvemos postar algumas dicas que vão te ajudar, tome nota!

O ponto de partida deve ser algo que mantenha o aluno atento, como jogos de tabuleiro, quebra-cabeça, jogo da memória e imitações de sons ou movimentos do professor ou dos colegas.

1. Para culinária – use massas congeladas e deixe-os decorarem os biscoitos. Use receitas com ingredientes simples que eles gostem – pizza, torta, massas, legumes.
2. Para artes – selecione projetos que encorajem formas livres, como argila, pintura com os dedos, pastéis e colagens. A chave é a participação e exploração dos materiais.
3. Para ciências – atenha-se ao básico, como água, plantas, animais, veículos, segurança e saúde. Estes são fatores no ambiente dos estudantes. Eles freqüentemente precisam de auxílio para aprender como enfrentar e interagir. As escolhas do currículo devem ser significativas para a sua vida diretamente.
4. Para música – Use a musicoterapia, canções, dança e ritmo par a criar uma atmosfera pacífica e feliz. Escolha canções com um tema positivo.
5. Para estudos Sociais – Olhe mapas. Tenha convidados de outras nações que façam palestras. Concentre-se na comunidade e como interagimos em nossa comunidade local, nacional e global.
6. Para viagens ao campo – mantenha-as simples, seguras e bem supervisionadas. Tente torná-las uma extensão de sua zona de segurança. Encontre recursos com programas simples, organizados.
7. Para geografia - as crianças podem exercitar a mente traçando no ar com o dedo o contorno de uma planície, planalto, morro e montanha. Também é importante adequar a proposta à idade e, principalmente, aos assuntos trabalhados em classe. Nesse caso, o estudo das formas geométricas poderia vir acompanhado de uma atividade para encontrar figuras semelhantes que representem o quadrado, o retângulo e o círculo.

Créditos: Como fazer tudo.

Cuidados diferentes para cada deficiência

Oi gente!!!

Estou postando algumas dicas que serão muito úteis para trabalhar com alunos especiais, cuidados diferenciados para cada tipo de deficiência.

Na educação inclusiva não se espera que a pessoa com deficiência se adapte à escola, mas que esta se transforme de forma a possibilitar a inserção daquela. Para isso, algumas orientações são úteis. As que estão a seguir mesclam informações do kit Escola Viva, criado pelo MEC em conjunto com a associação Sorri Brasil, com indicações elaboradas pela Procuradoria Federal dos Direitos do Cidadão. Vale lembrar que os serviços de apoio não substituem o professor da escola regular. Vamos as Dicas?

1. Deficiência Auditiva
2. Deficiência Visual
3. Alunos com Baixa Visão
4. Deficiência Física
5. Deficiência Mental

Créditos para Nova Escola e DV e Pedagogia.

Adaptação Escolar do aluno Especial

Oi pessoal!

As alterações do comportamento adaptativo em crianças especiais mais comuns podem ser: • gritos constantes ou freqüentes, choros sem causa aparente, • risos ou gargalhadas repentinos sem causa aparente, • agressões dirigidas ao professor, a outro aluno ou a si mesmo, • recusar-se a ir à escola ou entrar na sala de aula...

A primeira regra, de caráter geral, para enfrentar as alterações de comportamento adaptativo é:

• Reforçar sempre o comportamento adequado e nunca reforçar o comportamento inadequado;
• Não reforçar o comportamento inadequado representa ignorá-lo, mas existem várias maneiras de fazê-lo, e existem também exceções.
• Se o aluno começar a gritar, é preciso observar se existem condições para ignorá- lo ou se ele deve ser conduzido a algum lugar onde não atrapalhe os outros alunos;
• Se o aluno tem hábitos destrutivos, não pode ser apenas ignorado. O professor deverá redirecioná-lo para o trabalho sem dizer uma única palavra. Não deve tentar explicar nada ao aluno, porque mesmo inteligente, não compreenderá toda a explicação, até por estar contrariado por ter sido interrompido, e muito provavelmente a explicação será um reforço para este ou outros comportamentos indesejáveis;
• Se o aluno arremessou objetos ou materiais, a primeira idéia do professor é fazer com que o próprio aluno recolha o que jogou. Nem sempre isso funciona, pois é possível que o aluno recolha tudo e ao terminar esteja mais alterado que no início, jogando tudo novamente para o alto. Na dúvida, o professor pode redirecionar a atenção do aluno para o trabalho e pedir a alguém que recolha os materiais;
• Se o aluno está alterado ao ponto de não conseguir sua atenção, o professor deve acalmá-lo, sentando-se junto dele, colocando as mãos suavemente sobre ele e apenas esperar. O professor deve manter-se em silêncio, ou apenas sussurrar poucas palavras como “calma, estou aqui”, uma única vez. Aos poucos, ao sentir o aluno mais calmo, o professor pode fazer uma nova tentativa e conduzi-lo ao trabalho.

Dicas do livro Livro - Saberes e Práticas da Inclusão.

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Boneca africana de pote de iogurte

Oi gente!!!

Já estamos no mês de novembro e eu trouxe hoje mais uma ideia para fazer com as crianças na semana da Consciência Negra. A ideia é fazer esta linda boneca africana com reciclagem de pote de iogurte e miçangas... ela fica uma gracinha... vamos aprender?

De que vamos precisar? 
Frasco de iogurte, Tinta acrílica preta, Pincel, Bola de isopor, Fio de silicone ou elástico bem fininho, Miçangas, Olho móvel e Lã preta.

Como que faz? 
1.Pinte o frasco e a bola de isopor com a tinta preta. 2. Faça várias pulseiras de miçangas e coloque-as no frasco. 3. Na bola de isopor já pintada, cole a lã imitando o cabelo. 4. Cole os olhos, a boca e o nariz e cole a cabeça no corpo.

Fácil! Da revista Guia Prático da Educação Infantil.

Incluindo Alunos com Síndrome de Down

Oie pessoal!

Sei que muitos de vão achar a ideia de incluir alunos com SD em suas classes preocupante e vão ficar apreensivos a princípio. Porém, a experiência demonstra que a maioria dos professores têm as ferramentas necessárias para entender as necessidades específicas destas crianças e são capazes de ensiná-los efetivamente e com sensibilidade.

Baixe o seu PROJETO AQUI.

Estou postando um lindo projeto para ajudar a todos que vão trabalhar com estas crianças tão especiais... Baixe o seu PROJETO AQUI.

10 Dicas para trabalhar com Educação Especial

Oi!!!

Estamos com este post começando uma série de postagens que tratarão sobre assuntos relacionados a Educação Especial... tudo para deixar suas aulas mais dinâmicas e atrativas com esta turminha pra lá de especial!

CONHEÇA O CURSO EDUCAÇÃO ESPECIAL, CLIQUE AQUI!

Como planejamos atividades para uma educação especial ou estudantes de uma sala de recursos? Como em qualquer consideração na educação de necessidades especiais, é essencial entender o que são estas necessidades especiais. Os estudantes têm dificuldades físicas ou emocionais? Há estudantes incapazes quanto ao desenvolvimento? Visão ou audição prejudicada? Podemos então basear nossas atividades em torno das necessidades. Aqui estão algumas considerações gerais, seguidas depois por outras mais específicas. Vamos aos tópicos:

1. Seja atento aos fatores estressantes únicos que seus estudantes com necessidades especiais enfrentam. O que poderia parecer divertido para um estudante comum pode ser aterrorizante para um estudante autista.
2. Monitore a estimulação sensorial: novos sons, aromas, sabores e toques.
3. Mudanças são muito difíceis para muitos estudantes com necessidades especiais. Sua zona de conforme é estreita; novidades podem sem muito intimidantes. Assegure-os de sua segurança pessoal.
4. Limite as variáveis no ambiente. Muitos estudantes sofrem de sobrecarga sensorial, então, mantenha as coisas tão consistentes quanto possível. Mesmo ir a aulas como arte ou música pode ser traumático.
5. Esteja preparado para períodos difíceis, sendo calmo e consistente. Isto estruturará a confiança de seus alunos em situações novas.
6. Discuta opções com os alunos. Muitas vezes uma criança com necessidades especiais só consegue ver uma opção – “bater ou correr”. Faça sessões de brainstorm com eles sobre o que fazer quando se sentem em perigo (pedir ajuda a um adulto, entrar em um corredor, etc).
7. Complete suas ações alertando outros integrantes da equipe ou adultos sobre os planos do aluno.
8. Seja franco com seus outros alunos, especialmente os “normais”. Explique a situação e assegure a eles que serão mantidos seguros. Fale a eles sobre como interagir com alunos com necessidades especiais.
9. Quando selecionar atividades, fale com seus alunos. Pergunte como se sentem e o que apreciariam. Esta tende a ser uma boa hora para uma lição de linguagem. Escreva seus pensamentos no quadro, Use um quadro SQA se eles puderem fazer isto (S – o que eu sei sobre o que estamos fazendo, Q – o que eu quero aprender, A – o que eu aprendi). O quadro é encerrado após a atividade.
10. Para atividades dentro de sala de aula, opte pelo simples em vez do complicado. Este conselho aplica-se a todos os alunos. Eles têm uma oportunidade maior de êxito. A maior meta para a maioria das atividades é interação positiva em geral e comunicação, juntamente com exposição a novas coisas.

Créditos: Como fazer tudo.

Como organizar uma classe especial

Oi pessoal!

Resumimos abaixo as principais questões da organização da sala especial. Espero que seja útil para quem vai trabalhar o tema este ano.

Aprendizado

• A situação de aprendizado ocorre em uma mesa para duas pessoas, na qual professor e aluno geralmente sentam-se um em frente ao outro.
• A mesa e os materiais devem estar organizados de forma que o aluno compreenda com facilidade o que deve fazer.
• Antes de dar as instruções, o professor deve certificar-se de que o aluno esteja o mais atento possível. A hierarquia de instruções pode ser a seguinte: Comunicação visual, ou seja, a organização dos materiais por si só fornece a indicação do que deve ser feito. Apoio verbal, instrua verbalmente o aluno de forma clara e concisa. Demonstração, se o aluno não compreendeu a proposta de trabalho por meio da organização dos materiais e do apoio verbal, você deve executar a atividade na frente dele, devagar e com clareza, e verificar se depois disso ele tenta executar a tarefa. Por último, se as opções anteriores tiverem falhado, apoie o aluno na execução correta da tarefa.
• O professor deve utilizar a linguagem no nível de compreensão da criança e utilizar a comunicação verbal mínima necessária para cada situação de aprendizado.

•  O professor deve estar atento para não permitir que o aluno responda de forma incorreta, indicando e apoiando sempre que necessário.
• O professor deve reagir de maneira consistente a problemas de comportamento do aluno, evitando, sempre que possível, que esses problemas apareçam.
• O professor deve preocupar-se em deixar à disposição de cada aluno recursos por meio dos quais ele possa pedir ajuda.

Trabalho independente

• A sala deve ser organizada e identificada de modo que o aluno possa dirigir-se sozinho ao local de trabalho independente;
• A sala deve ser organizada de forma que o professor possa visualizar com facilidade todos os alunos que estão executando, em suas mesas, um trabalho independente;
• As atividades de trabalho independente devem estar disponíveis ao lado das áreas de trabalho (sempre à esquerda). Para isso, muitas vezes, coloca-se uma pequena estante ou mesa mais estreita aonde possam ser colocadas as atividades que vão ser executadas pelo aluno;
• A mesa de trabalho independente muitas vezes é colocada em frente a uma parede por dois motivos: eliminar todos os fatores que possam desviar a atenção do aluno e permitir que se fixe um painel na parede, sempre que for compreensível para o aluno, que indique as atividades que vão ser executadas, a ordem de execução e para onde o aluno deve dirigir-se ao terminar a execução das atividades propostas;
• Cada aluno da sala de aula pode ter uma mesa de trabalho independente ou pode passar mais de um aluno por uma mesma mesa. Nesse caso, o painel em frente à mesa, se houver, poderá ter uma linha de fotos para cada aluno. Essa linha, terá a foto do aluno e as atividades que ele deverá executar;
• Quando possível, os materiais devem estar em um local centralizado com informações para que os alunos possam localizá-las;
• Devem existir indicações claras de onde colocar a tarefa depois de terminada.

O descanso

• O local de descanso deve ser distinto do das áreas de trabalho, e facilmente identificável;
• O descanso corresponde ao intervalo entre os trabalhos realizados. O professor deve identificar o melhor tempo de trabalho e de descanso para cada aluno;
• Não é permitido ao aluno deitar no chão, destruir materiais, ou invadir o espaço de outro aluno, no espaço de descanso;
• Sempre que possível, os brinquedos disponíveis no descanso devem estar fora do alcance da criança, que deve dispor de meios para pedir que alguém pegue pra ela o brinquedo desejado.

A rotina diária

• Deve ser organizada de forma a ser adequada para cada aluno;
• Deve estar clara para o professor e ser claramente comunicada para cada aluno.

Dicas do livro Livro - Saberes e Práticas da Inclusão.

Lembrancinhas - Menina bonita do laço de fita

Oi pessoal!!!

Pra quem vai trabalhar o livro menina bonita do laço de fita e está precisando de ideias aí vão algumas que garimpei na net, cada uma mais linda que a outra. Veja também: bonequinha negra feita com pirulito.

Dedoches com sacola, da Petilola.

Fantoches feitos com bolinha de isopor pintada ou encapada com meia preta, retalhinhos de feltro e cordão, Lindos, da Conversas ao meio dia.

  Marca páginas feitos com EVA, da Adrinarte.

Especial - Educação Especial Inclusiva

Oi gente!!!

Estamos começando aqui uma série de posts que tratarão sobre assuntos relacionados à Educação Especial Inclusiva... tudo para deixar suas aulas mais dinâmicas e atrativas com esta turminha pra lá de especial!

• LIVRO - Um menino genial (down)
• 04 dicas para o dia a dia da criança autista
• Dicas de brincadeiras para crianças autistas
• Atividades com imitação para crianças autistas
• Atividades para crianças autistas - Pescando as setenças
• Atividades para crianças autistas - Pega-pega surpresa
• Atividades para crianças autistas - Caça ao quebra cabeça
• Apostila - Direitos das pessoas com autismo
• Livro sobre autismo - Mais do que palavras
• LIVRO - João, presta atenção!
• Como ajudar seu aluno com dislexia
• LIVRO - Meu amigo Down
• 10 Mandamentos da Criança Especial - Ilustrado
• Alfabeto Ilustrado em libras - Lindo!
• 24 respostas para dúvidas sobre Inclusão
• Adaptadores especiais para Material Escolar
• Aos Pais - 10 Mandamentos da Criança Especial
• Mensagem - Quem é deficiente?
• Quebra Cabeça de cubos de papelão
• Trabalhando texturas e formas geométricas
• Dominó das Cores de Madeira
• Apostila - Recursos Pedagógico Adaptados
• Percepção - Vamos fazer massinha caseira?
• Gibi Turma da Mônica - Viva a diferença!
• Relato - Meu aluno com Síndrome de Down
• Incluindo alunos com Síndrome de Down
• Decorando a Sala de Recursos
• Imagens para Painéis - Diversidade
• Livro - Elmer o Elefante Xadrez
• Cartões para imprimir - Somos Especiais
• Cartões para imprimir - Somos diferentes
• Adaptação Escolar do Aluno Especial
• Como organizar uma sala Especial
• Como interagir com um aluno Especial
• Livro - Saberes e Práticas da Inclusão
• Inclusão - Você está preparado?
• Como trabalhar a Educação Especial?
• 07 Dicas para trabalhar com alunos Especiais

Já volto!

Apostila Direitos das pessoas com autismo

Oi gente!!!

Estou postando aqui a cartilha Direitos das pessoas com autismo. 

Esta cartilha foi elaborada em parceria com representantes do movimento Pró-Autista, composto por familiares de pessoas com autismo e profissionais que atuam na área. Além de informações sobre direitos, a cartilha fornece também orientações sobre a rede de atendimento especializada no acompanhamento e tratamento de pessoas com essa condição. 

Baixe a sua AQUI.

Até logo!!!

LIVRO - Um menino genial

Oieeeeeee!!!

Estou postando mais um lindo livro para trabalhar com alunos portadores da Síndrome de Down. Trata-se de uma história que pode acontecer com qualquer família. Maria Clara, uma menina de 11 anos, sonhava em ter um irmãozinho. Um dia, finalmente, seu desejo é realizado e nasce Artur, um menino muito especial. O livro procura mostrar que somos todos diferentes e, por isso, não devemos ter preconceitos e julgar, criticar ou discriminar alguém por ser diferente das outras pessoas.

Baixe o seu livro AQUI.

Sugestão de atividade: leitura do livro; interpretação do texto, confrontando-o com a realidade em que vivem; desenhos; frases e confecção de cartazes; produção de textos e exposição; encenações e teatros; visita à uma família que tem um filho com síndrome de down; socialização com os alunos.

Veja também sobre o tema:

LIVRO - Meu amigo Down

LIVRO - A felicidade das borboletas

Oi gente!!!

Estou postando este lindo livro que fala sobre a história de Marcela, uma menina especial que a cada dia desenvolve novas habilidades. Ela é cega, mas explica como é enxergar a felicidade com o coração. 

Baixe o seu AQUI.

Sugestão de atividade: A história pode ser contada por uma borboleta (caracterização) com os alunos de olhos vendados. Em seguida peça para descreverem a sensação que tiveram com a venda nos olhos, ouvindo somente os sons. Ressalte a importância de cada um dos sentidos do nosso corpo e como podemos superar a perda de um deles. Faça a brincadeira "caixa dos sentidos" onde as crianças adivinham os objetos que estão dentro de uma caixa e vivenciam a experiência da personagem da história.

Livro Saberes e Práticas da Inclusão

Oi pessoal!

Vim postar pra vocês este livro ma-ra-vi-lho-so e super completo para trabalhar a inclusão em sala de aula, mas especificamente com alunos portadores de autismo. Pra quem me pediu sugestão aí está...

O livro é um verdadeiro manual, indispensável para quem vai trabalhar a educação inclusiva. Clique AQUI para baixar o seu.

Gibi Turma da Mônica - Viva a diferença!

Oi gente!

Estou postando o gibi especial da Turma da Mônica, Viva a diferença!

Nele, a turma retrata o tema com alguns personagens portadores de Síndrome de Drown e outras necessidades especiais...

Aproveite e CLIQUE AQUI para baixar o seu.

Como ajudar seu aluno com dislexia

Oi gente!

Atendendo alguns pedidos estou postando estas dicas que vão te ajudar a trabalhar com seu aluno com dislexia... confiram! 

Professores freqüentemente perguntam como podem ajudar uma criança disléxica em classe, junto com alunos não-disléxicos. Abaixo enumeramos algumas sugestões. O que pode ser feito depende do conhecimento do professor sobre o assunto e das circunstâncias ambientais. Veja nossas dicas:

* Encorajar sempre e elogiar sempre que possível.

* Procurar descobrir algo em que ele se sobressaia.

* Nunca diga que ele é preguiçoso e evite compará-lo aos outros alunos da classe.

* Suas habilidades devem ser julgadas por suas respostas orais e não pela escrita.

* Sempre que possível, usar um critério de avaliação diferenciado.

* Ao corrigir os seus exercícios, assinalar as questões que estão corretas, ao invés das que estão erradas. Não reforçar seu erro.

* Deixar as anotações no quadro o máximo de tempo possível para que eles consigam copiar.

* Procurar não dar suas notas em voz alta para toda classe, isso o humilha e o faz infeliz.

* Não esquecer que ele tem a inteligência normal, sabe que erra muito, e isso não o faz feliz. Ninguém gosta de errar!

* E, acima de tudo, espalhar respeito e compreensão na sua sala de aula. Contamine as outras crianças com esses sentimentos!


Gostou? Baixe este livro, vai te ajudar!
João, presta atenção!

Máscaras africanas com rolo de papel

Oi gente!!!

Pras meninas que vão trabalhar o tema "Libertação dos Escravos" em maio, confiram o Especial da Libertação dos Escravos AQUI.

Hoje estou postando aqui uma atividade plástica muito bacana para fazer com as crianças na semana da libertação dos escravos... feitas com rolinhos de papel higiênicos!!!

Vamos ver como faz? 

Primeiro você deve molhar os rolinhos um pouco, ao ponto de dar para moldar com as mãos e formar o rosto... depois é só ir pintando e dando vida à sua arte!!!

Veja outras idéias:
Especial Libertação dos Escravos

LIVRO - João, presta atenção!

Oi gente!

Vim postar um lindo livro pra trabalhar sobre dislexia. 

Recebi um recadinho da Eliana lá na fanpage do blog. Ela vive em Portugal e diz que está precisando de atividades ou um livro que possa ajudá-la a trabalhar com criança com dislexia de 1º grau. 

Querida este livro que estou postando é uma graça, pode baixar!

Pra quem não conseguiu baixar gente tem o livro em PDF AQUI!

O livro João, presta atenção! conta a história do pequeno João que descobre que tem dislexia. Todos os seus amigos e familiares vão ajudá-lo, fazendo com que se sinta capaz de fazer muitas coisas. 

Clique AQUI para baixar o seu.

LIVRO - Meu amigo down

Oi gente!

Atendendo a pedidos, estou postando o LIVRO Meu Amigo Down. Baixe o seu AQUI. Não sabe baixar no 4shared? Clique aqui e aprenda!!!

Ainda sobre o tema:

1. Especial Educação Inclusiva
2. Incluindo Alunos com Down

Livro - Elmer, o Elefante Xadrez

Livro Elmer, o Elefante Xadrez.

Pra amiga Odaisa que me pediu este livro aí está o link CLIQUE AQUI. O livro é maravilhoso para trabalhar o tema diversidade, super sugerido para trabalhar no mês de novembro...

Para quem gostar, também estou postando o molde para trabalhar em sala de aula.

Clique para ampliar o molde.
Ideia: Elefante Elmer trabalhado com colagem de vários materiais.

Ótima história para trabalhar diversidade!

Beijinhos!

Dicas e Sugestões - Deficiência Mental

Deficiência Mental - Tarefas individuais

Geralmente os deficientes mentais têm dificuldade para operar as idéias de forma abstrata. Como não há um perfil único, é necessário um acompanhamento individual e contínuo, tanto da família como do corpo médico. As deficiências não podem ser medidas e definidas genericamente. Há que levar em conta a situação atual da pessoa, ou seja, a condição que resulta da interação entre as características do indivíduo e as do ambiente. Informe-se sobre as especificidades e os instrumentos adequados para fazer com que o jovem encontre na escola um ambiente agradável, sem discriminação e capaz de proporcionar um aprendizado efetivo, tanto do ponto de vista educativo quanto do social.

Dicas:

1- Posicione o aluno nas primeiras carteiras, de forma que você possa estar sempre atento a ele.

2- Estimule o desenvolvimento de habilidades interpessoais e ensine-o a pedir instruções e solicitar ajuda.

3- Trate-o de acordo com a faixa etária.

Utilizando um quebra-cabeça

Fazemos muitas deduções quando executamos um quebra-cabeça porque já montamos um anteriormente. Isto quer dizer que muitas pessoas que ensinam o manuseio deste brinquedo ou tipos semelhantes às crianças, ensinam erradamente. Não é efetivo espalharmos o quebra-cabeça quando o tiramos da caixa, com as peças todas separadas na frente da criança, ou colocar talvez algumas peças juntas e esperar que ela termine a montagem.

Comece de outro jeito e as coisas ficam diferentes!

1. Monte você mesmo o quebra-cabeça e converse acerca dele.

2. Tire uma de suas peças.

3. Faça com que a criança reponha a peça. Ela terminou? Diga-lhe que isso é um sucesso alcançado!

4. Tire outra peça, ou talvez a primeira que removeu e mais uma.

5. Faça com que a criança complete o jogo. Ela teve sucesso mais uma vez!

6. Repita a ação com outras peças.

Esta técnica, chamada encadeamento é muito útil quando é importante evitar o fracasso. Simplesmente, comece do fim e dê uma marcha ré. Isso é muito bom para qualquer brinquedo seqüencial: um quebra-cabeça, um ábaco, jogos de construção e muitos outros.

E no que diz respeito ao estímulo?

Quando alguma coisa nova for feita, elogie.

Quando uma habilidade antiga for usada, fique apenas contente.

À medida que uma habilidade nova se torna antiga, reduza o elogio pouco a pouco.

Lembre-se sempre de manifestar o maior prazer quando aparecer uma habilidade nova – muito elogio, um abraço, um doce.

Este seu estímulo ficará associado à tarefa. Com o tempo a tarefa será executada, mesmo com você ausente, devido a este estímulo lembrado. Então, embora talvez com alguns poucos brinquedos, você verá a criança brincar. Não será mais uma “tarefa” para nenhum de vocês dois.