Planejamento Anual para o 1º Ano

27 Jan de 2016
Atendendo a pedidos, estou postando um planejamento anual para trabalhar com 1º Ano, que pode ser adaptado de acordo com suas necessidades e preferências. Este é apenas um exemplo para te orientar a montar o seu próprio plano de aula para trabalhar durante o ano letivo.
LÍNGUA PORTUGUESA – OBJETIVO
Oportunizar aos alunos acesso ao mundo letrado, construindo o processo de alfabetização e letramento, com uma ação pedagógica voltada para situações concretas significativas à realidade dos alunos, de forma prazerosa e lúdica.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Estudar a formação e a utilização do alfabeto na escrita das palavras-compreendendo que a escrita é fonética, através do estudo da ortografia e da gramática.
Construir palavras, frases, a partir das sugestões do professor e dos alunos.
Compreender a leitura como um processo que envolve a linguagem oral e a escrita
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Respeitar as identidades e as diferenças;
Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, comunicação e informação; Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
Identificar o tema de um texto.
Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
CONTEÚDOS

· Alfabeto
· Vogais
· Junções das vogais Consoantes
· Sílabas simples letras maiúsculas e minúsculas.
· Construção de frases. 
· Leitura: Silenciosa, coletiva e individual.
· Leitura de palavras, frases e textos,
· envolvendo as mais variadas tipologias textuais tais como: informativo, poético, literatura infantil, jornal.
METODOLOGIA

Cantinho da leitura.
Historinhas Dinâmicas diversas Poesias Livro didático Revistas.
Conversa informal, Jornais, Quadro e giz, Gibis, Bingo, Brincadeiras, Materiais concretos…
Dramatização, Cartazes, Rodinha de conversa, Livros literários, Desenho livre, Dvd, Músicas, Filmes, Som, Jogos, Alfabeto móvel, Exposição de objetos, Relógio móvel, Fantoches e etc.
Avental de Histórias, Produção de texto, Roleta, Colagem, Recortes, Apresentações, Teatro, Dedoches, etc.
Poema, Cantigas, Parlendas, Advinhas, Quadrinhas…
História em quadrinho.
Oralidade.
Sequência lógica das ideias.
Ampliação do vocabulário Adequação da linguagem a situação de uso.
Identificação do número de sílabas nas palavras.
Separação de silabas Discussão oral sobre textos.
Elaboração de frases.
Interpretação através da elaboração de desenho.
Reforço ortográfico.
Atividades no caderno em folhas.
Recapitulação dos conteúdos apreendidos.
Contar história.
Quebra-cabeça.
Ditados mudo, relâmpagos e visuais.
Bingo das letras, palavras e silabas.
Boliche de letras.
Cruzadinhas.
Caça-palavras.
Livros de literatura infantis.
Jogos diversos.
Cartazes.

AVALIAÇÃO
O aluno deverá valorizar sua criatividade quanto a buscar e tentar resolver as situações. Avaliação diária através da observação do desempenho das atividades orais e escritas. Atividades no caderno e trabalhos em grupos.
TEMAS TRANSVERSAIS
· Pluralidade cultural, Educação Especial, Temas locais, Consumo, Valores, Saúde, Ética.

RECURSOS
Revistas, livros, tesoura, palitos de picolé, sucatas, dados, lápis de cor, jogos de letras, sílabas, palavras e frases, pinturas, músicas, som, jornais, guaches, pedaços de E.V.A, papeis de diversas cores, botões .
MATEMÁTICA – OBJETIVO
Proporcionar o desenvolvimento da percepção da criança e a descoberta de um mundo lógico, repleto de relações, expressões e conceitos matemáticos como: cores, numerais, números, cálculos, entre outros, desenvolvendo agilidade mental.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Compreender a construção do número, relacionando-o a noção de quantidade.
Interpretar e resolver problemas envolvendo dúzia e meia dúzia.
Resolver problemas e operações de adição, subtração, identificando os sinais de mais: + e menos -.
Oportunizar noções de medidas de tempo, capacidade, massa e comprimento.
Identificar as formas geométricas simples: quadrado, círculo triângulo e retângulo.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

A matemática é fundamental para a apreensão de conceitos de qualquer natureza e para o desenvolvimento de diversas competências, como:
· Iniciativa
· Criatividade
· Raciocínio lógico
· Habilidades de análise e senso crítico
· Disciplina
· Organização e determinação.
· Identificar a localização de números naturais na reta numérica.
· Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais.
· Representar os números através desenhos, jogos e brincadeiras.
CONTEÚDOS
Aprendendo a contar; • Números naturais 99 (no mínimo) • Ordem crescente e decrescente • Adição – Problemas • Sistema de numeração decimal • Subtração Problemas • Dúzia • Números pares e ímpares; ordinais (primeiro, segundo etc.); • Nosso dinheiro; • Horas exatas; • Geometria
METODOLOGIA

Dramatização de situações que envolva relações de pertinência com os próprios alunos da classe.
Colocar os números na ordem crescente e decrescente
Escrita de numerais.
Escrita de quantidades através de ilustrações e colagens de materiais concretos.
Cadernos, para identificação de quantidades,
Representação da adição e subtração da reta numerada, evidenciando a necessidades de contagem dos espaços.
Emprego do material concreto (lápis, palito, pedrinhas, números e numerais).
Interpretar e resolver problemas envolvendo dúzia e meia dúzia.
Interpretação de resolução de problemas de adição e subtração.
Resolução de adições e subtrações sem recurso, e com recursos através de passos.
Seleção de objetos que usamos ao pares: sapatos meias luvas e brincos etc.
Interpretação de conjuntos com números pares e números ímpares de elementos
Complementação de tabelas de números pares e impares.
Identificação da formas geométricas.
Desenhos criativos empregando as formas geométricas.
AVALIAÇÃO

O aluno deverá saber: reconhecer a ordem numérica bem com memorizar os fatos básicos das operações, valorizando sua criatividade quanto a buscar e tentar resolver as situações problemas. Avaliação diária através da observação do desempenho das atividades orais e escritas. Atividades no caderno e trabalhos em grupos.
TEMAS TRANSVERSAIS
Educação Especial, Saúde, Ética, Valores, Temas locais, Consumo.
GEOGRAFIA E HISTÓRIA – OBJETIVO
Reconhecer e contextualizar o meio em que vive o aluno. Identificar como as pessoas constroem suas vidas nas relações familiares, no trabalho, nas atividades artísticas, na religiosidade e em outras instâncias que dão significado a sua existência.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Compreender que o aluno vive num determinado espaço.
Identificar os meios de transportes e comunicações mais utilizados pelo homem, nos dias atuais.
Identificar quem é o aluno.
Compreender o que é família e quais são as necessidades básicas do mesmo.
Compreender que a escola é uma instituição pública, na qual todos têm direito ao acesso e permanência para se apropriar do conhecimento acumulado historicamente.
Identificar as datas comemorativas tradicionais da região
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Compreender a importância do patrimônio cultural e respeitar a diversidade étnica.
Compreender o processo histórico de ocupação do território e a formação da sociedade brasileira. Analisar criticamente as implicações sociais e ambientais do uso das tecnologias em diferentes contextos histórico-geográficos.
Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente.
Identificar características de diferentes patrimônios étnico-culturais e artísticos. 
Caracterizar as lutas sociais, em prol da cidadania e da democracia, em diversos momentos históricos. 
Selecionar criticamente propostas de inclusão social, demonstrando respeito aos direitos humanos e à diversidade sociocultural. 
Investigar criticamente o significado da construção e divulgação dos marcos históricos relacionados à história da formação da sociedade brasileira.
CONTEÚDOS

· Eu
· Família
· Escola
· Comunidade
· Meios de transportes
· Meios de comunicação
· Profissões
· Datas
· Comemorativas
METODOLOGIA
· Linha do tempo
· Arvore genealógica
· Trabalhar a certidão de nascimento
· Visita nos arredores da escola
· Álbum da vida
· Desenhar a família e a crianças
· Montar um de fatos da criança da família (do batizado ou do nascimento)
· Mural de profissões
· Entrevista com pai e mãe
· Desenho do bairro
· Palestra com pessoas idosas para contar historias do bairro, do seu tempo de criança.
· Brincadeiras do passado
· Brincadeiras do presente
· Dramatizações
· Dobraduras
· Pinturas
· Jogos
· Brincadeiras
· Musicas
· Poemas
· Poesias
AVALIAÇÃO
O aluno deverá saber valorizando sua criatividade quanto a buscar e tentar resolver as situações. Avaliação diária através da observação do desempenho das atividades orais e escritas. Atividades no caderno e trabalhos em grupos.
TEMAS TRANSVERSAIS
Saúde, Pluralidade cultural, Valores, Ética, Orientação sexual, Educação Especial, Temas locais, Consumo.
CIÊNCIAS – OBJETIVO GERAL
Valorizar a importância dos cuidados coma saúde do próprio corpo, para a necessidade de cuidados com a higiene, alimentação, prevenção de acidentes, vacinação, atividades físicas e lazer.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Identificar o homem como um ser vive e se relaciona com outros seres e com o meio ambiente.
-Identificar os elementos que fazem parte da natureza (animais, plantas, ar, água, solo) e saber preservá-los.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
· Aprender a trabalhar em equipe;
· Analisar criticamente os livros didáticos,
· Pesquisar, elaborar e ministrar aulas;
· Criação de materiais didáticos;
· Utilização de diferentes tipos de metodologia de ensino;
CONTEÚDOS
· O homem: ser vivo humano e racional
· Noções das funções vitais,
·  Identificação, relacionamento (respeito, amizade, limites, postura ética).
· Interação com o meio ambiente
· Higiene,
· Alimentação e saneamento básico.
· Ambiente
· Animais
· Plantas
· Ar
· Água
· Solo
METODOLOGIA

Aula expositiva sobre o corpo humano.
Músicas sobre as partes do corpo.
Desenho das partes do corpo com identificação das suas partes.
Utilização de técnicas concretas da identificação das funções dos órgãos dos sentidos.
Recortes e colagens dos órgãos dos sentidos.
Aula expositiva sobre a origem dos alimentos.
Atividades escritas em folhas e no caderno.
Cartazes de produtos de limpeza e higiene pessoal, músicas e textos.
Apresentar os diversos tipos animais explorando seu habitat e sua classificação.
Mostrar aos alunos os diferentes tipos de plantas, levando a identificar as plantas como seres vivos e vegetais.
Promover passeios ao redor da escola para verificar vários tipos de plantas existentes.
Através de conversa informal, gravuras ou questões orais levar os alunos a concluir que a água é um elemento indispensável para vida.
Dramatizações, Dobraduras, Pinturas, Jogos, Brincadeiras, Músicas, Poemas, Poesias…
AVALIAÇÃO

O aluno deverá saber valorizando sua criatividade quanto a buscar e tentar resolver as situações. Avaliação diária através da observação do desempenho das atividades orais e escritas. Atividades no caderno e trabalhos em grupos.

TEMAS TRANSVERSAIS
Meio ambiente, Saúde, Ética, Pluralidade cultural, Educação especial, Temas locais, Consumo.

2 Comentários

    Dilma 8 de fevereiro de 2016 às 12:32

    Olá, muito bom o seu planejamento, esse ano vou dar aula para o 2 ano do ensino fundamenral e é um desafio para mim pois até então trabalhei com a educação infantil. Gostaria de saber se tem o planejamento anual para o 2 ano, iria me ajudar muitoooo. Obrigada.

    Dilma 8 de fevereiro de 2016 às 12:34

    Olá, muito bom o seu planejamento, esse ano vou dar aula para o 2 ano do ensino fundamenral e é um desafio para mim pois até então trabalhei com a educação infantil. Gostaria de saber se tem o planejamento anual para o 2 ano, iria me ajudar muitoooo. Obrigada.

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