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segunda-feira, 19 de janeiro de 2015

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Chamadinha de flores com moldes

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Sugestão muito criativa para fazer uma chamadinha de primavera. Fiz para minha turma com flores de EVA com fotos dos alunos e vasinho de pote plástico. Todo mundo vai amar!!! Fiz os moldes pra ajudar.

lembrancinha de primavera

molde de lembrancinha de primavera



Eu postei aqui algumas ideias de chamadinhas para sua sala, confira!

Como que faz?
Pra fazer use flores de EVA com fotos das crianças. A chamada com fotos além de muito bonita, facilita o reconhecimento dos coleguinhas e dos nomes. Pra colocar as fotos basta recortar o miolo, colar a foto e finalizar com um fundo em EVA. Eu usei para o vaso, copinhos descartáveis de milk shak (já vem com um furinho na tampa para colocar o palito) e palitos de churrasco pintados ou encapados. Pra fazer a chamada, cada criança coloca sua flor no seu vasinho. Quem não vem, fica no vaso grande da mesinha ou do canto.

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Como trabalhar com a chamadinha - 4 a 5 anos

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Seja criativa e use os materiais que você tem ao seu alcance em sua sala de aula... Aqui, postamos um plano de aula para trabalhar o reconhecimento das letras usando a chamadinha!!! Para isto você pode usar a chamadinha que você tem na sala ou fazer uma específica para este fim, usando fichas com nomes e caixa de sapato.

Confira abaixo!
Faixa etária
4 e 5 anos

Conteúdo
Linguagem oral, leitura e escrita.

Objetivos 
• Realizar a leitura do próprio nome e do de alguns colegas. 
• Reconhecer as letras. 
• Escrever o próprio nome. 

Tempo estimado 
Até que todos aprendam a escrever seu nome e reconhecer o dos colegas. 

Material necessário 
Caixa de sapato, cartaz de pregas, fichas com o nome das crianças, alfabeto (com letras maiúsculas e de fôrma) e letras móveis.

Dica de fichas com nomes dos alunos feita em EVA, veja AQUI.
Desenvolvimento 
1ª ETAPA 
Coloque as fichas com os nomes na caixa. Organize os pequenos em roda e explique que são os nomes deles que estão nas fichas. Lance o desafio: "Vamos descobrir quem veio e quem não veio?" Pegue uma ficha e incentive-os a ler. Quando o nome for identificado, a criança prega a plaquinha no cartaz. 

2ª ETAPA 
Incentive as crianças a arriscar a primeira letra. Avance para as outras usando como referência o nome de outros colegas. Por exemplo, se na ficha estiver grafado "Amanda", conduza a discussão indicando que a palavra começa com o mesmo A de "Ana" e de "Amélia". 

3ª ETAPA 
Utilize estratégias para diversificar a atividade. Para alguns nomes terminados em A e O, revele a última letra e pergunte: "É de menino ou de menina?" Para nomes parecidos - Rodrigo e Rogério, por exemplo -, revele as duas primeiras letras e vá explorando as diferenças no resto da palavra. Em outros, como Maria e Mariana, é possível ainda comparar os diferentes tamanhos dos dois. 

4ª ETAPA 
Após a leitura, distribua a cada um a ficha com seu nome. Peça que todos reproduzam o que está escrito com o alfabeto móvel. O processo deve ser auxiliado com questionamentos: "Tem certeza de que é essa letra?" ou "A letra está do ‘lado’ correto?" Observe as crianças que não precisam mais do modelo na hora de escrever. 

5ª ETAPA 
Proponha que as crianças escrevam o próprio nome em seus desenhos e outras atividades. Sempre que houver confusões entre letras parecidas (o S e o Z, por exemplo), oriente os pequenos a consultar o alfabeto fixo acima do quadro para tirar dúvidas. 

Avaliação
Durante toda a atividade, observe as muitas tentativas de escrita. Contemple a diversidade da classe. Para estimular quem já aprendeu a escrever o nome, proponha que passe para o nome de um colega - com ou sem o auxílio das fichas, dependendo do caso.

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Alfabeto ilustrado da turma da mônica

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Oie!!!

Estou atualizando as ideias de volta às aulas com este lindo alfabeto da Turma da Mônica, todo ilustrado e com 04 tipos de letras! Esta é uma super sugestão para você usar de várias formas, você pode fazer fichas para alfabetizar, pode ampliar e fazer cartazes para a parede e muito mais!

O alfabeto tá lindo, e com a turminha super divertida! Você também pode plastificar para ficar mais resistente... clique em cada letra para salvar em tamanho original!


























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08 fichas de valores para imprimir

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Oie!

Já há algum tempo recebo pedidos para postar fichas de valores e convivência para trabalhar com a turminha... estas que estou pontando são lindas e fáceis de fazer, depois de imprimir em impressão colorida, é só recortar e colar em papel colorido, como color set, ou em EVA.

Você pode usar para colar na parede ou guardar em uma caixa, para sempre ter em mãos quando quiser falar sobre o assunto.
As fichas falam sobre assuntos variados que precisam ser refletidos com os alunos como, meio ambiente, respeito à diversidade, amor ao próximo e outros.
 Não é uma graça? Abaixo estou postando as fichas, imprima em impressão colorida...






Da Revista Guia da Professora.

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Adaptação Escolar do aluno Especial

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Oi pessoal!

As alterações do comportamento adaptativo em crianças especiais mais comuns podem ser: • gritos constantes ou freqüentes, choros sem causa aparente, • risos ou gargalhadas repentinos sem causa aparente, • agressões dirigidas ao professor, a outro aluno ou a si mesmo, • recusar-se a ir à escola ou entrar na sala de aula...

A primeira regra, de caráter geral, para enfrentar as alterações de comportamento adaptativo é:
  • Reforçar sempre o comportamento adequado e nunca reforçar o comportamento inadequado;
  • Não reforçar o comportamento inadequado representa ignorá-lo, mas existem várias maneiras de fazê-lo, e existem também exceções.
  • Se o aluno começar a gritar, é preciso observar se existem condições para ignorá- lo ou se ele deve ser conduzido a algum lugar onde não atrapalhe os outros alunos;
  • Se o aluno tem hábitos destrutivos, não pode ser apenas ignorado. O professor deverá redirecioná-lo para o trabalho sem dizer uma única palavra. Não deve tentar explicar nada ao aluno, porque mesmo inteligente, não compreenderá toda a explicação, até por estar contrariado por ter sido interrompido, e muito provavelmente a explicação será um reforço para este ou outros comportamentos indesejáveis;
  • Se o aluno arremessou objetos ou materiais, a primeira idéia do professor é fazer com que o próprio aluno recolha o que jogou. Nem sempre isso funciona, pois é possível que o aluno recolha tudo e ao terminar esteja mais alterado que no início, jogando tudo novamente para o alto. Na dúvida, o professor pode redirecionar a atenção do aluno para o trabalho e pedir a alguém que recolha os materiais;
  • Se o aluno está alterado ao ponto de não conseguir sua atenção, o professor deve acalmá-lo, sentando-se junto dele, colocando as mãos suavemente sobre ele e apenas esperar. O professor deve manter-se em silêncio, ou apenas sussurrar poucas palavras como “calma, estou aqui”, uma única vez. Aos poucos, ao sentir o aluno mais calmo, o professor pode fazer uma nova tentativa e conduzi-lo ao trabalho.
Baixe o livro completo AQUI.

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