Plano de aula – É dançando que se aprende!

19 Mar de 2015
Oi gente!!!

O movimento é uma linguagem, que comunica estados, sensações, ideias: o corpo fala. Assim, é importante que na Educação Infantil o professor possa organizar situações e atividades em que as crianças possam conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo. 

plano de aula para conhecer e valorizar as possibilidades do corpo
Este planejamento tem por objetivo conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo e  comunicar, através do movimento, emoções e estados afetivos.
Conteúdos específicos
Expressividade / Dança 
Ano 
As atividades aqui propostas podem ser adaptadas para a pré-escola.
Tempo estimado 
20 a 30 minutos 
Material necessário 
Pedaços de tecido leve (quadrados de 50×50 cm) 
Aparelho de som 
Espaço 
Uma sala grande. Se não houver um espaço sem móveis, prepare a sala antes, afastando mesas e cadeiras, privilegiando o espaço central. A música é muito importante e a cada momento da atividade vamos apresentar uma sugestão.
Desenvolvimento da atividade 
As crianças e você também – devem estar descalças e usando roupas confortáveis! 
1 – Comece reunindo as crianças. A música pode ser alegre, como A Canoa Virou, ou outra cantiga de roda… Sentados no chão numa grande roda, com as pernas estendidas, proponha que brinquem de massa de pés: todos devem chegar para a frente arrastando o bumbum até que os pés de todos se toquem. Os pés se agitam se acariciam, ora mais lentamente, ora mais rapidamente. Você pode enriquecer a brincadeira, sugerindo: 
– O meio da roda é uma piscina! 
– O meio da roda é uma grande gelatina! 
– O meio da roda é um tapete de grama! 
2 – Peça que todos se deitem no chão. Coloque uma música no aparelho de som. É importante que seja uma música alegre, que estimule as crianças a se movimentar, porém sem excitá-las demais. Não se esqueça que, para as crianças pequenas, o entorno simbólico é muito importante para a atividade. Diga a eles que a sala vai se transformar numa grande floresta e todos serão habitantes dela… 
Todos os bichos estão dormindo. Aos poucos, vão acordar. 
Primeiro todos serão aranhas, que andarão com o apoio dos pés e das mãos no chão… 
Depois se transformarão em minhocas, arrastando-se pelo chão com a lateral do corpo… 
Logo serão cobras, arrastando-se pelo chão com o apoio da barriga… 
Tatus-bola, que com um movimento de abrir e fechar sua casca percorrerão a floresta… 
Leões, tigres, leopardos, de quatro patas pelo chão… 
Coelhos que andam pelo espaço com pulos pequenos e cangurus que percorrem a floresta com pulos grandes e largos… 
Passarinhos que batem suas asas bem pequeninas e águias que voam lá do alto com suas asas enormes e bem abertas… 
3 – Distribua para as crianças os pedaços de tecido coloridos, um para cada um. É importante que eles sejam leves e que produzam movimento ao serem agitados pelas crianças. Deixe que elas explorem a sala manipulando os pedaços de tecido. Sugira que as crianças pintem a sala com os tecidos, como se fossem pincéis. A sala toda tem que ficar pintada o chão, as paredes, o teto. Diga às crianças que nenhum pedaço da sala pode ficar sem pintar. 
4 – Sempre ao som de uma música, sugira uma brincadeira que as crianças adoram: peça que joguem os tecidos para cima e a os peguem, a cada vez, com uma parte diferente do corpo: 
– com a cabeça 
– com a barriga 
– com o braço 
– com o cotovelo 
– com os pés 
– com as costas 
– com o bumbum 
– com as palmas das mãos etc. 

5 Para terminar, um gostoso relaxamento. Organize as crianças em duplas e ofereça a elas uma bolinha de algodão ou mesmo um rolinho de pintura, como os usados nas atividades de Artes Visuais. Enquanto uma criança fica deitada, a outra deve acariciar seu rosto e partes do seu corpo com o algodão ou o rolinho. Isso deve ser feito com suavidade e cuidado, e possibilita uma interação muito especial das crianças, que, assim, cuidam umas das outras após uma atividade movimentada. 
Avaliação 
A avaliação que mais deve interessar o professor não é aquela que compara diferentes crianças, mas a que compara uma criança com ela mesma, dentro de certo período de tempo. Assim, o professor tem na observação o melhor instrumento para avaliar a aprendizagem dos pequenos: eles participaram da atividade? Em qual momento se envolveram mais? O que foi mais desafiador para cada criança? E para o grupo? Essas e outras perguntas ajudam inclusive o professor a planejar as próximas atividades, mantendo ou modificando suas propostas dentro do campo de experiências do Movimento para as crianças.

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2 Comentários

    Poliana Girolometto 25 de maio de 2014 às 00:01

    Nossa amei essa atividade, estou começando agora na educação infantil e isso vai me ajudar muito!

    Nivia Sola 29 de outubro de 2014 às 10:28

    Perfeito

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